Retos y la nueva función como tutor
Convertirse en profesor
Es un proceso continuo de aprendizaje
No es suficiente la formación inicial
No contribuye a la calidad del profesor
Incrementar el periodo de inserción del profesorado
proceso de formación continua
existe pocas atención al proceso de aprender a enseñar
Nuevas y complejas situaciones se encuentran los docentes
Sociedad cambiante
Nuevas y complejas situaciones del contexto escolar
Los profesores principiantes sobreviven o abandonan por el poco apoyo y orientación
Asignación de alumnos con mayores dificultades.
Exceso de actividades extracurriculares
No hay apoyo de la administración
Se sienten aislado de los compañeros
Enseñan una especialidad o nivel diferente que posee
Es necesario reflexionar, evaluar y aprender sobre la enseñanza
La profesión de la Docencia hacia una nueva caracterización
Los alumnos requieren de una comprensión de los contenidos que aprende
La nueva función
La propuesta
Profesores Expertos
Experto rutinario
Eficiencia
Experto adaptativo
Dimensión Innovación
Conocimiento profundo de multinivel con conexiones inter e intranivel
Procesos más complejo, estratégico, control y voluntad
hacer de las áreas de oportunidad del docente una fortleza
¿Cómo?
gestionar en escuela y aula
curricula
estartegais
formación
Tareas principales
Aprender el oficio de la enseñanza
Socialización profesional - asumir un rol en la organziación
Área de oportunidad de los profesores principiantes
Conocimiento "superficial"
Responden en automático
Identifican problemas concretos
tensiones y aprendizajes intensivos
Inserción proceso para el desarrollo profesional autónomo
Coherente y evolutivo
Transitar de estudiante a profesor
Choque con la realidad
Deben enseñar y deben aprender a enseñar
Elaborar un repertorio docente
Construir identidad profesional
Atender a tareas principales
aprender el oficio de la enseñanza
Socilializacion de la profesional - asumir un rol en la organziación