TEMA
5 : EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

LOS PILARES DE APRENDIZAJE

Externa

Motivación extrínseca

Genera dependencia

Dificultan el desarrollo de la
motivación intrínseca.

Interna

Motivación intrínseca

El entrenador o formador debe
asegurar una progresiva transición de la
motivación extrínseca a la intrínseca mediante la
programación de las recompensas

Autoeficacia

Percepción de la propia habilidad
para realizar satisfactoriamente una
tarea

Expectativas de éxito relacionadas
con la habilidad percibida

Diferencia entre divertirse y disfrutar

Mejorar la autoeficacia

Dificultad de la tarea

Debe suponer un reto

No debe ser ni muy alejado ni muy
cercano de la habilidad del niño

Centrarse en los retos más tácticos que técnicos

Cuantificar la mejora de la habilidad

La tasa de error no debe ser muy
superior a la de acierto

Feedback respuestas deseables

Reforzar conductas relacionadas con el
esfuerzo y uso de estrategias eficaces.

Vincular feedback a objetivos específicos.

Valorar los pequeños cambios

Evitar reforzar

El resultado

La capacidad del jugador

Tareas sencillas

De manera general

Feedback al error

No centrarse en el error sobre la ejecución.

No reaccionar con ira y castigar

No usar un tono negativo hostil

Dar información sobre cómo conseguir el
objetivo

No centrarse en el detalle del rendimiento.

Dar la información justo después del error.

Hacerlo de manera individual

Fase 0

Desarrollo de las habilidades generales (motrices y cognitivas)

Fase 1

Intenciones

Fase 2

Adquisición de reglas

Fase 3

Activar conocimientos previos

Fase 4

Provocación de conflictos

Fase 5

Proponer conceptos alternativos

Fase 6

Enseñar constructivamente

Fase 7

Reforzamiento específico

Fase 8

De generalización

Triángulo interactivo

Jugador

Entrenador

Deporte

Enseñar globálmente

Fase 0

Desarrollo de las habilidades generales

Criterios para determinar la calidad de
las tareas

Adecuación a los objetivos y contenidos propuestos

Cantidad de contenidos integrados

Adecuación a las posibilidades de ejecución de los jugadores

Grado de participación individual y colectiva

Grado de transferencia

Máximo aprovechamiento de los recursos espaciales y materiales disponibles

Grado de satisfacción

Motivadores presentes

Autoeficacia percibida

Toda actividad física requiere un esfuerzo, y provoca fatiga.

El esfuerzo y la fatiga son estados motivacionales negativos.

La adherencia, la implicación y el compromiso requieren que los alicientes de la actividad física sean más valiosos que el esfuerzo y la fatiga.

Las emociones están íntimamente relacionadas con las motivaciones

El ejercicio provoca la liberación de sustancias denominadas
opiáceos endógenos o endorfinas

Esas sustancias son responsables en parte de los llamados
efectos de auto analgesia, y producen una sensación transitoria
de bienestar subjetivo