TEOÍA DEL APRENDIZAJE DE JEAN PIAGET
Ideas centrales de la teoría de Piaget
El conocimiento humano es una forma específica, muy activa de adaptación biológica de un organismo vivo complejo a un medio ambientales complejos
Esta adaptación es interactiva, es decir, el conocimiento humano surge en la relacion del sujeto con su medio
Para comprender esta relación de un sistema vivo, con su ambiente la noción fundamental es la de equilibrio: en un medio altamente cambiante para que un organismo permanezca estable y no desaparezca debe producir modificaciones tanto en su conducta (adaptación), como de su estructura interna(organización)
El organismo cognitivo que Piaget postula, selecciona e interpreta activamente la información procedente del medio para construir su propio conocimiento en ves de copiar pasivamente la información tal y como se presenta ante sus sentidos. Todo conocimiento
es, por tanto, una construcción activa de estructuras y operaciones mentales internas por parte del sujeto
La vía para esta construcción del conocimiento va a partir de las acciones externas con objetos que ejecuta el niño, por un proceso de internalización, a transformarse paulatinamente en estructuras intelectuales internas, ideales. Esta internalización es el proceso de desarrollo intelectual del sujeto que tiene tres grandes períodos: la inteligencia sensorio - motriz, el de preparación y realización de operaciones concretas y finalmente el del pensamiento lógico formal.
El desarrollo intelectual es la premisa y origen de toda la personalidad, o lo que es lo mismo, a partir del desarrollo del pensamiento se produce el desarrollo moral, afectivo
del niño.
Aportes:
Subtopic
La importancia que confiere al carácter activo del sujeto en la obtención de su
conocimiento y en su desarrollo creativo.
El papel de los conocimientos previos del sujeto en toda nueva adquisición de los
mismos y en la configuración de sus competencias creativas.
El proceso de interiorización como vía para el desarrollo de la creatividad.
El reconocimiento del papel de lo biológico en el desarrollo psicológico.
El método de estudio del pensamiento y las tareas experimentales que utiliza para
estudiarlo.
Limitaciones:
El espontaneísmo del desarrollo psíquico, intelectual, en la construcción del conocimiento, es decir, el desarrollo tiene su propio auto movimiento, es interno, individual, en la relación directa con los objetos y el medio social como fondo solamente.
La subvaloración del rol de lo social en el desarrollo psíquico.
El intelectualismo en la compresión de lo psicológico en el ser humano.