TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN
Atención
Proceso de selección de una parte de muchos estímulos potenciales
Teorías
Teoría de Filtro
Del cuello de Botella
La información del ambiente se retiene un instante en un sistema sensorial.
Teoría de integración de características
Existe una distribución de la atención en muchos estímulos por lo tanto esta teoría describe la información que la persona recibe.
Hace un análisis en la información para determinar en donde centrar la atención.
Los estímulos activan partes de la MLP
El proceso de atención requiere actividad consiente
Clasificación
Selectiva
Centra la atención en los mas relevante
Dividida
Responde simultáneamente al tener varias atenciones
Sistema
Decir poner atención a algo especifico
Etapas
Selectiva
Centra la atención
Sostenida
Mantiene esa atención
Reorientada
Presenta confusión generando perdida de su atención
Dividida
Se pierde la atención hacia otro estimulo
Atención y Aprendizaje
Deficiencias
Problemas de aprendizaje
Tendencia a distracción
Dificultad para mantener la atención
La atención se asocia a edades
Sugerencias
Señales
Movimiento
Variedad
Interés
Plantear preguntas
Atención y Lectura
Prestar atención
Procesamiento
Comprensión
Percepción
La percepción (reconocimiento de patrones) es el significado que se asigna a los estímulos ambientales que se reciben por medio de los sentidos. Para que un estímulo sea percibido, debe permanecer en uno o más de los registros sensoriales y compararse con los conocimientos en la MLP.
Teoría Gestalt
La palabra alemana Gestalt significa “forma”, “figura” o “configuración”.
La teoría Gestalt es una antigua perspectiva cognoscitiva que cuestionó muchos de los supuestos del conductismo. Aunque esta teoría ya no es viable, ofreció muchos principios importantes que se pueden encontrar en los conceptos actuales sobre la percepción y el aprendizaje
• Principio de semejanza.
• Principio de semejanza.
• Principio de simetría.
• Principio de continuidad.
• Principio de simplicidad
• Principio de dirección común
• Principio de igualdad o equivalencia.
• Principio del cerramiento o del cierre.
Registros sensoriales
A través de la vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto recibimos y atendemos los estímulos del ambiente.
Procesamiento ascendente
La percepción ocurre a través de un procesamiento ascendente y descendente (Matlin, 2009). En el procesamiento ascendente, las propiedades físicas de los estímulos son captadas por los registros sensoriales, y esa información pasa a la MT en donde se comparará con la información existente en la MLP con el fin de asignarle significado. Los estímulos ambientales tienen propiedades físicas tangibles.
El procesamiento descendente
se refiere a la influencia que ejercen los conocimientos y las creencias en la percepción (Matlin, 2009). Los estados motivacionales también son importantes; lo que las personas desean y esperan percibir también influye en la percepción. A menudo percibimos lo que esperamos y no logramos percibir lo que no esperamos.
Modelo memoria dos almacenes
Procesos de control (ejecutivo
Entrada de información
Registro sensorial
MT
Mecanismos de respuesta
MLP
Activa
MLP Almacenamiento
Proposiciones
Naturaleza de las proposiciones
Redes de proposición
La teoría ACT de Anderson (control adaptativo del pensamiento -racional)
Almacenamiento de la información
Conocimiento declarativo
proceso de almacenamiento
Organización
Elaboración
Difusión de la activación
Principios de la activación
Conocimiento procedimental
Sistemas de producción y modelos conexionistas
Sistemas de producción
Modelos conexionistas
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA A CORTO PLAZO
Esta es la memoria de la conciencia inmediata, desempeña dos funciones críticas: el mantenimiento y la recuperación.
MEMORIA A LARGO PLAZO
La representación de los conocimientos en la MLP depende de la frecuencia y de la contigüidad Cuanto más seguido se enfrente un hecho, acontecimiento o idea, más fuerte será su representación en la memoria. Esta Capacidad teóricamente ilimitada, almacenamiento permanente, información activada por claves.
MEMORIA EPISÓDICA
La memoria episódica incluye información asociada con momentos y lugares específicos, que es personal y autobiográfica. Así como noticias, hechos o circunstancias o eventos traumáticos.
MEMORIA SEMÁNTICA
La memoria semántica incluye información general y conceptos disponibles en el entorno, los cuales no están vinculados a un contexto particular. Sino que son conocimientos adquiridos.
MEMORIA DECLARATIVA
La memoria declarativa se refiere al recuerdo de nuevos acontecimientos y experiencias. Por lo general, la información se almacena con rapidez en la memoria declarativa, y éste es el tipo de memoria que resulta más dañada en los pacientes con amnesia.
Visual (icónica) Información codificada, como imágenes y escenas.
Verbal Proposiciones (unidades de información) y procedimientos codificados
por su significado.
LA MEMORIA DE TRABAJO
tiene una duración limitada: si no actúa con rapidez sobre la información, ésta decae. los elementos de MT son unidades con significado, como palabras, letras, números y expresiones comunes.
MLP Recuperación y olvido
Recuperación
La recuperación procede aun cuando la información a recuperar no exista en un formato exacto en la memoria y existen tres tipos de recuperación
Especificidad de la codificación
La recuperación depende de la forma en que se realice la codificación, el mejor recuerdo ocurre cuando las claves de la recuperación se asemejan a las que estaban presentes durante el aprendizaje
Recuperación del conocimiento declarativo
la elaboración y la organización aumentan las posibilidades de que la información declarativa se procese y recupere de manera eficaz.
Recuperación del conocimiento procedimental
Las claves de recuperación disparan asociaciones en la memoria, y los procesos de la difusión de la activación activan y recuperan el conocimiento relevante, se busca la producción de alguna tarea en la memoria, se recuerda y luego es llevado a la práctica.
Comprensión del lenguaje
La comprensión del lenguaje consta de tres componentes principales: percepción, análisis gramatical y utilización:
La percepción consiste en atender y reconocer un estímulo; los patrones de sonido se traducen en palabras en la memoria de trabajo (MT).
El análisis gramatical se refiere a dividir mentalmente los patrones de sonido en unidades con significado.
La utilización, por su parte, se refiere al arreglo de la representación mental analizada.
Olvido
El olvido se refiere a la pérdida de información de la memoria o a la incapacidad para acceder a la información.
Teoría de la interferencia.
La interferencia retroactiva
ocurre cuando nuevas asociaciones verbales dificultan el recuerdo de las anteriores.
La interferencia proactiva
se da cuando las asociaciones antiguas dificultan el nuevo aprendizaje.
Imaginería
La imaginería es fundamental para el estudio de la MLP .En esta sección se estudia la manera en que la información se representa en imágenes, así como las diferencias individuales en el uso de la imaginería.
Proposiciones
ayuda a activar los recuerdos almacenados de partes de imágenes
ordena las partes en una configuración apropiada
Representación de la información espacial
Representaciones mentales del conocimiento visual/espacia
Imaginería en la MLP
la teoría del código doble: las palabras concretas se pueden codificar de manera verbal y visual
La teoría unitaria: la información en la MLP está representada en códigos verbales
Aprendizaje dado por la presentación de la en múltiples formas
Diferencias individuales
Variación en el grado de uso de la imaginería en función del desarrollo cognoscitivobtopic
Uso de la imaginería en adultos y niños
La imaginería eidética o memoria fotográfica: una imagen aparece y desaparece por segmentos y no por completo
Aplicaciones a la instrucción
Los principios del procesamiento de la información aplicados a el aprendizaje académico
Los principios del procesamiento de la información son los organizadores avanzados, las condiciones de aprendizaje y la carga cognoscitiva
Organizadores avanzados
son enunciados generales que se presentan al comienzo de las lecciones para ayudar a conectar el material nuevo con el aprendizaje previo.Proporcionan información en los niveles más altos de las jerarquías
Condiciones de aprendizaje
Dirigen la atención
Determinar los sucesos del aprendizaje
vinculan el material nuevo con los conocimientos que se poseen
Deriva de la teoría del aprendizaje significativo por recepción
La enseñanza deductiva (Ausbel) ampliar las redes de proposiciones de la MLP añadiendo conocimientos y estableciendo vínculos entre las redes
Tipos
Organizadores comparativos: presentación de material nuevo haciendo analogías con material conocido; activan y vinculan las redes en la MLP
La enseñanza deductiva (Ausbel) ampliar las redes de proposiciones de la MLP añadiendo conocimientos y estableciendo vínculos entre las redes
Etapas
Organizadores expositivos: proporcionan el conocimiento nuevo necesario para comprender e incluyen definiciones y generalizaciones de conceptos
*Las definiciones de conceptos: plantean el concepto subordinado y características
* Las generalizaciones: enunciados amplios de principios generales de dónde se sacan hipótesis o ideas específicas
Especificar el tipo de resultados del aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Habilidades intelectuales: incluyen reglas, procedimientos y conceptos.
Información verbal: conocimiento declarativo
Estrategias cognoscitivas: poner atención a información nueva, decidir repasarla, elaborarla
Habilidades motoras: se desarrollan a través de mejoras graduales en la calidad de los movimientos (suavidad y momento adecuado) por medio de la práctica
Actitudes: creencias internas que influyen en los actos y reflejan características como generosidad, honestidad y compromiso con una vida saludable.
Fases del aprendizaje
Categoría
Preparación para el aprendizaje
Adquisición y desempeño
Transferencia del aprendizaje.
Fase
Poner atención. Expectativas. Recuperación.
Percepción selectiva. Codificación semántica. Recuperación y respuesta. Reforzamiento.
Claves de recuperación. Generalización
Carga cognoscitiva
Subtopic