Teoría y diseño curricular.
DEFINICION.
Era un programa de enseñanza que habia que memorizar.
El curriculo se concreto en un documento.
Esencialmente
Ordenada siguiendo una secuencia sistemática e inflexible.
Aprendizaje.
Conocimiento.
El currículo es la técnica de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función:
Métodos.
Objetivos educativos.
Para:
Formación del individuo.
Mejoramiento de la comunidad.
Preservación de la cultura.
Contenidos.
Destrezas.
Caracteristicas del curriculo en la actualidad.
Todo currículo:
Constituye un producto de circunstancias de procesos histórico-lógicos.
Expresa determinados valores.
Refleja una filosofía social.
Asume una posición acerca de la organización de la enseñanza y del aprendizaje.
Constituye un proyecto para la accion pedagogica.
Se fundamente desde lo:
*Social.
*Cultural.
*Técnico-profesional.
*Humano.
*Prospectivo.
Es factible en función de:
El contexto socioeconómico.
El avance del conocimiento.
El paradigma del ejercicio profesional.
Las condiciones de:
*Instituciones de ejecutoras. *Profesores.
*Estudiantes.
Es sistemático y organizado en función de:
*Repercutir en los objetivos, contenido, formas, medios de enseñanza, y de evaluación.
*Facilitar la valoración permanente de la medidad en que se han cumplido los objetivos educativos.
Clases de currículo.
Cerrado.
Detalla los logros, contenidos, materiales didácticos y métodos a utilizar por todos los profesores en cada una de las áreas de enseñanza.
En un currículum cerrado, las posibilidades de innovación y de concreción del profesor son muy limitadas.
Características del curriculum cerrado.
Los objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinados. La enseñanza es idéntica para todos.
Desventajas del currículo cerrados.
No se adapta a las características particulares y a los diferentes contextos.
La individualización se centra en el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
La evaluación esta centrada en la medición del progreso de aprendizaje del alumno.
Transmite conocimiento, alumno-receptor, maestro-transmisor.
Ventajas del currículo cerrado.
Mayor comodidad para el profesor que aplica los métodos paso a paso.
La enseñanza es mas o menos homogenea dandoles a todos un nivel minimo aceptable.
Responde a la idea de unificar y homogeneizar al máximo el curriculum prar toda la población escolar.
Niveles curricular.
Primer nivel o nivel macro curricular.
Corresponde al sistema educativo en forma general o nacional, que involucra al nivel maximo que realiza el diseño curricular.
Los principios y fines son delineados por el estado, representado en las administraciones de competencia educativa.
Caracteriticas de macro curricular.
*Es un documento abierto y flexible. *Es orientador. *Es prescriptivo.
*Perfiles: Fin, objetivos, temas y contenidos transversales. *Estructuracion curricular. *programas de disciplinas y asignaturas obligatorias.
Este nivel viene recogido en distintas disposiciones legales: leyes orgánicas, leyes ordinarias y reales decretos para ámbito estatal, leyes autonómicas, decretos, ordenes, instrucciones para el ámbito autonómico.
Abierto.
Las políticas educativas se transformarán para dar cabida a nuevos puntos de vista sobre los fines, planes, contenidos, metodologías y forma de evaluar.
Caracteristicas del curriculo abierto.
Quien elabora, analiza, ajusta y actualiza el programa y quien lo aplica en el profesor, quien es reflexivo y crítico.
Es un propuesta de interacción entre el sistema y lo que le rodea.
Para que un currículo sea abierto debe:
Ser parte de las posiciones de las ciencias, tanto en el plano teórico como de los métodos de su conocimiento.
Considerar que en el proceso educativo hay aprendizaje teóricos y aprendizaje prácticos.
Considerar el humanismo en el proceso educativo.
Para que sea un currículo sea flexible debe.
Permitir la constancia de lo diseño, mediante el análisis de sus resultado.
Permitir que los cambios lleguen a partir de los resultados de la aplicación anterior de un método.
Desventajas.
Resulta mas difícil conseguir una relativa homogeneidad deseable en la enseñanza obligatoria.
Puede exaltar la desigualdad social y el elitismo en la educación.
Receptar los cambios en la educacion.
Dar herramientas al colectivo de docente para llegar gestar posibles modificaciones e intervenir en su aplicacion.
Ventajas del currículo abierto.
Garantizar el respeto a los diferentes contextos de aplicación y desarrollo la creatividad del profesor.
incluir ideas nuevas y estar sometido a situaciones nuevas.
Adoptar una actitud dialéctica frente a la profesión y ante la vida.
Recordar que la escuela se articula con el contexto social (con la vida)
Propiciar la actitud participativa del alumno bajo la guia del docente.
Subraya la creatividad y el descubrimiento.
Segundo nivel o nivel meso curricular.
Este nivel es definido como el conjunto de decisiones articuladas compartidas por el equipo docente de un centro educativo.
El meso currículo constituye el instrumento pedagógico-didáctico que articula a medio y largo plazo el conjunto de actuaciones del equipo docente de un centro educativo.
Objetivos del nivel meso curricular.
Contribuir a la continuidad y la coherencia.
Expresar los criterios y acuerdos realmente compartidos por el profesorado.
Da importancia al reglamento de régimen interno.
Adaptar y desarrollar las prescripciones curricular.
Este nivel curricular debe incluir, de manera coordinada los proyectos curriculares de las distintas etapas educativas que se nimportan el mismo.
Tercer nivel o nivel micro curricular.
Conocido por algunos autores como programación de aula.
Las programaciones deben estar de acuerdo con el macro currículo y en consonancia con lo recogido el meso currículo.
Acciones que debe contener el micro curricular.
Las estrategias didácticas y de construcción de los vínculos pedagógicos.
Las previsiones para una evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y de sus resultados; etc.
A nivel micro curricular, se encuentra el desarrollo curricular comprendido por:
La adaptación del diseño curricular.
El proyecto o planificación del docente para su curso o cátedra.
La actividad docente de cad profesor y sus programación de aula deben estar de acuerdo con las directrices marcadas por las programaciones didácticas de la dirección pedagógica del área y del centro educativo.