afim de
por tanto deve-se
áreas básicas atingidas
e tem interferências nas mais básicas habilidades
as causa biológicas podem ser divididas em quatro categorias:
e que
comprovam que
que devem
e também
é observável
as meninas com TDH apresentam
os meninos com TDh apresentam
as crianças portadoras desse déficit apresentam
e também podem apresentar
dificuldades com o processamento da língua
problemas com o tempo
problemas com a consciência espacial
a dificuldade visual inclui
e apresentam
tem dificuldades na
porém detém
São considerados
sinais de identificação
eles
que podem desenvolver
presente em
ocorrem em combinações como:
São causados por
tipos básicos de dificuldades na aprendizagem
o que a causa?
estão relacionados a:
Pesquisas recentes causam ainda
São

DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM

problemas neurológicos que afetam a capacidade do cérebro de entendimento, comunicação e memorização

Diversos motivos que podem afetar multiplas áreas do desempenho acadêmico.

Fatores psicológicos, temperamento, estilo de aprendizagem.

5 % da população americana ( 15 milhões de pessoas).

não medem esforços mas não obtém sucesso, gerando frustração.

Preguiçosos, insolentes e pouco inteligentes

inteligencia média ou superior, demonstrando apenas em algumas áreas.

percepção visual, no processamento de linguagem, habilidades motoras finas e na capacidade para manter a atenção.

dificuldade em mais de uma área, dificuldades contínua dentro e fora da escola e dificuldades emocionais.

TDH- transtorno de déficit de atenção

dificuldades para aprender regras de jogo, impaciência em casos de revezamento, são impulsivos na fala, não controlam as emoções, são intrometidas e insensíveis.

comportamento violento e disruptivo.

"minoria silenciosa", não chamam a atenção mas apresentam problemas sociais e escolares.

antes dos sete anos

dificuldade em entender o que enxerga, o cérebro processa de forma lenta as informações visuais

estes alunos tem dificuldades com formas, tamanho, velocidade e distância

são incapazes de estimar o tempo

tem dificuldades em ouvir palavras, entender seu significado, recordar materiais verbais e comunicar-se com clareza

problemas na escola

atrasos desenvolvimentais

desempenho inconsistente

perda do interesse pela aprendizagem

baixo desempenho inesperado

declínio na confiança e auto estima

problemas emocionais relacionados ao desajuste social.

Pouco entendimento do problema, causando enganos nos profissionais da educação e em professores.

nos pais ou tutores da criança

fazer com que a criança se sinta amada

Hiperatividade, fraco alcance da atenção, dificuldades para seguir instruções, imaturidade social, dificuldades na conversação, inflexibilidade, dificuldade no planejamento e organização, distração, falta de destreza e falta do controle do impulso.

pesquisa com mapeamento cerebral vivo e autópsias em cérebros mortos e estudos sociais

o problema tem base biológica e com frequência o ambiente de convívio agrava as dificuldades

a mudança de ambiente pode ajuda nas dificuldades tendo em vista que não há tratamento médico

lesão cerebral, erros no desenvolvimento cerebral, desequilíbrios neuroquímicos e hereditariedade.

As crianças com dificuldades tendem a ter suas dificuldades mais nítidas

leitura, escrita e matemática

percepção visual, coordenação motora fina, atenção, processamento da linguagem.

compreender em quais as áreas estão os déficits

ter uma avaliação do programa educacional para determinar as mudanças necessárias.