Teorias de aprendizagem

Behaviorismo

Características

Comportamento observável

Modelagem do comportamento

Papel do aluno

agente passivo acrítico, "tábula rasa"

Papel do professor

Controla o processo de aprendizagem

Autores

Pavlov

"cão de Pavlov"

Condicionamento clássico

Estímulo/Resposta

Watson

Fundador do hebaviorismo

Skinner

Ação Estímulo/Resposta

reforço positivo/negativo

punições

Aplicação no contexto das TICs

softwares, jogos digitais, hipermídias, programas EDUCANDUS para professores

Cognitivismo

Características

Aprendizagem

construção de conhecimento

Processo dinâmico e relacional com o mundo

Papel do aluno

agente ativo, participativo

Papel do professor

Facilitador para a construção de significados

Autores

Piaget

Teoria da Epistemologia genética

estágios de desenvolvimento da inteligência

Aprendizagem

Processo

pertubação/conservação/assimilação/acomodação

Vygotsky

Aprendizagem

processo de interação do sujeito com o meio social e histórico

Conceitos importantes

Nível de desenvolvimento real

Nível de desenvolvimento potencial

Zona de denvolvimento potencial

Aplicaão o contexto das TICs

jogos, construtores de moléculas

Construcionismo (Parpert)

Características

Aprendizagem

processo de construção de um objeto de interesse

interação entre sujeito e o ambiente

Uso do computador e linguagem de programação

recurso interativo e estimulador

Objetos-de-pensar

relação conhecimento sensorial/abstrato

relação sujeito/mundo social

Aprender a fazer

Aluno

Centro do processo de aprendizagem

Professor

Mediador e promotor do processo de aprendizagem

Aplicação no contexto das TICs

LOGO-linguagem de programação

Conectivismo (Siemens)

Características

Aprendizagem

parte de uma rede social

Conhecimento acionável

não reside apenas no aluno

Foco

Conexão de informações especializadas

Princípios

Conhecimento está nas redes

Tecnologia como facilitadora da aprendizagem

Capacidade de saber mais é valorizado

Aprender é tomar decisões

Aluno

ponto de partida

Rede

ponto de chegada

conhecimento é sistema de formação de conexões

Professor/aluno

Definição/construção/organização dos conteúdos

Aplicação no contexto das TICs

redes sociais, games, wikis

Teoria da aprendizagem Significativa (Ausubel)

Aprendizagem

Relação de ancoragem entre o subsunçor e o novo conhecimento

Processo interno e pessoal

Professor

facilitador da aprensizagem

Diferenciação progressiva

Reconciliação integradora

Uso de organizadores prévios

Conhecimento

Não arbitrário e substantivo

Aprendizagem mecânica x Aprendizagem significativa

Aplicação no contexto das TICs

mapas mentais, hipermídias, jogos, modelagem computacional

Teoria da Atividade

Características

Aluno

participação ativa, ser crítico

Aprendizagem

interação entre o sujeito o o meio

Atividade com objetos

forma de agir de um sujeito para um objeto

Atividade de estudo

conjunto de ações e operações mentais e práticas

Professor

papel de mediação

Princípios

da unidade entre consciência e atividade

da orientação a objetos

da estrutura hierárquica da atividade

da internalização-externalização

da mediação

do desenvolvimento

Aplicação no contexto das TICs

Computadores e redes sociais