TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
APORTES DE LAS TEORÍAS
DE VYGOTSKY, PIAGET,
BANDURA Y BRUNER
Las teorías educativas que funcionan como la base del proceso de aprendizaje han
evolucionado, encontramos que después de las teorías conductista y cognitivista se han
desarrollado las teorías constructivista y socio constructivista
DESARROLLO Y ORIGEN SOCIAL
DE LOS PROCESOS MENTALES
Vygotsky propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano
El proceso de desarrollo cultural puede definirse como el desarrollo de la personalidad del niño.
El desarrollo es un proceso social que se inicia a partir del nacimiento y es asistido por adultos
El desarrollo es producto de las interacciones que se establecen entre las personas
El desarrollo intelectual, se comprende a partir de la unidad de la psiquis y la actividad humana en sociedad.
DESARROLLO SEGÚN LA
CONSTRUCCIÓN DE MODELOS
MENTALES
Bruner mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano
el mundo subjetivo es elaborado como una construcción simbólica.
el desarrollo intelectual implica una creciente capacidad para explicarse y explicar a los demás
los constructos teóricos son tan verdaderos para la mente como lo es el mundo real de donde proceden
Uno de los puntos esenciales de gran parte de la pedagogía contemporánea es que el estudiante sea el centro del proceso educaivo
IDEAS EXPUESTAS Y SU RELEVANCIA
PARA LA PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
los sujetos humanos son activos, que aprenden y que
construyen su mundo a través de su propias acciones
debe existir una interrelación muy estrecha entre teoría y metodología
la importancia de la mediación social en vez de individual, en el reconocimiento del lenguaje
lograr la preparación para hacer frente a las grandes
transformaciones de las sociedades actuales
DESARROLLO INTELECTUAL
POR ETAPAS EVOLUTIVAS
Piaget propone un paradigma que mantiene preferencia por la Investigación focalizada en el desarrollo humano
Piaget postuló que cada acto inteligente está caracterizado por el equilibrio entre dos tendencias
el desarrollo se mueve desde lo individual a lo social
El desarrollo progresa desde un aspecto exclusivamente individual y privado hasta lo social y colectivo
La afectividad constituye la fuerza motora de la inteligencia y de la conducta en su totalidad y creciente complejidad (Rodríguez A, 1998).
DESARROLLO SEGÚN EL ENFOQUE
DE SOCIALIZACIÓN A TRAVÉZ DE
MODELOS
Bandura propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano
Bandura argumenta que las personas, además de ser conocedoras y ejecutoras, son autorreactivas y con capacidad de autodirección
La socialización plantea una nueva forma de explicar las condicionantes del desarrollo durante la niñez
El modelado posee una influencia generalizada en los cambios transculturales