El docente y el uso de las tic en el Nivel Inicial.

docente

decisión

incorporar las tic

Inclusión de las Tic en las practicas de enseñanza

Equipo Directivo

Recurso didáctico

Docente

Herramienta

Resistencia a usar las Tic

La formación en tic por parte de los docentes

docente

acceder a una instancia informativa

conocer y explorar

oferta de formación en TIC

Diversidad

Subtema

Qué aportan las TICS

obtener experiencias que promuevan el desarrollo de habilidades cognitivas

generar ambientes lúdicos que fomenten el desarrollo de la creatividad

Qué tener en
cuenta al incorporar el uso de TIC en elJardín de Infantes?

diversos interrogantes: para qué, qué, con qué, cómo y cuándo

organizan la planificación
en elJardín de Infantes

Guiar a los niños en las TIC

Modalidades de intervención. tendientes al orden y la organización de los grupos

organizar al grupo de niños

Designar roles rotativos en el manejo de la computadora

Asignar la cantidad de tiempo de interacción con la computadora

Destacar aquellos sectores
claves de los dispositivos de ingreso de información

Modalidades de intervención tendientes al logro de aprendizajes puntuales

Nominar los elementos observables de la computadora
durante el hacer

Dar explicaciones conceptuales breves sobre el significado
de palabras técnicas.

Usar sinónimos de palabras informáticas

Modalidades de intervención. tendientes a promover aprendizajes operativos

Promover el análisis de situaciones en pantalla

Promover el establecimiento de las causas de lo que se verifica
en pantalla.

Explicar procedimientos.

Modalidades de intervención tendientes a promover la exploración,
el conocimiento y la comprensión de herramientas informaticas

Verbalizar problemas y/o consignas gráfitas-Q-textuales que
propone el software.

Proponer la identificación de las utilidades de un programa.

Promover la anticipación del resultado de las acciones al
emplear una herramienta del programa

Condiciones de trabajo escolar presentes
para una buena gestión de las TIC
en el NI

Uso de TIC y su contextualización
en el trabajo escolar

Situaciones de enseñanzan

Lugar de las producciones

Preservar y recuperar trabajos

El docente con grupos heterogéneos y conocimientos previos

Distribución equitativa

Autonomía de los niños sobre las computadoras

Distribución de tiempos

Organización del trabajo en las computadoras

Grupal o individual

Selección de los recursos informáticos

Motivos didácticos

Referente TIC

Conocimientos más específicos

Plan de trabajo

Capacitaciones actualizadas

Articular su tarea con la docente de NI