TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

Test de inteligencia

Escalas WECHSLER

Flexibilidad cognitiva

WCST: Wisconsin Card sorting Test Computer

Control inhibitorio

Stroop.

Test de colores y palabras de Golden

Organización y planificación

Test de copia de una figura compleja de Rey

Memoria de trabajo

Subprueba de dígitos del WISC-R del Wechesler

Atención

Tarea de atención sostenida en la infancia

EVALUACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Autoconcepto/autoestima

A-EP: Cuestionario de evaluación de autoestima
en educación primaria

Ansiedad/depresión

CAS: Cuestionario
de ansiedad infantil

Evaluación del desempeño académico

Prueba de lenguaje oral Navarra-Revisada
(PLON-R)

EVALUACIPON DEL CONTEXTO FAMILIAR

Escala de problemas de conducta para padres (EPC)

EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Cuestionario de evaluación de las habilidades sociales en clase

VARIABLES INFLUYENTES

DETECCIÓN

Entorno es muy estructurado.

Se recibe atención individual.

EMPEORAMIENTO

Las actividades son repetitivas.

Cuando la supervisión es mínima.

INTERVENCIÓN

TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINARIO

Pediatra

Psicólogo clínico

Psicólogo infantil

Neurólogo

Logopeda

Psicofarmacológico

Psicoestimulantes

PROPÓSITO

Disminuir los factores de riesgo

Mejorar el entornor

Escolar

Familiar

VENTAJAS

Mejora la relación con los iguales.

Mejora el rendimiento académico.

Previene los riesgos de la impulsividad.

PSICOEDUCATIVA EN EL AULA

Pautas para los profesores

Tener información del trastorno

Estructurar y variar las lecciones.

Fortalecer una relación positiva con el niño

Establecer normas claras

Elogiar al niño a menudo y sin demora.

Posibles adaptaciones escolares

Bajar el nivel de dificultad de las tareas

Uso de agenda individualizada.

Dar un tiempo extra para los exámenes.

Presentar las tareas de forma novedosa.

Plantear tareas que requieran una respuesta motora
activa.

CONCEPTO

Trastorno caracterizado por la presencia de

Conductas

Hiperactivas

Impulsivas

Inatención

Desorganización

Las manifestaciones tienen un impacto en sus áreas de desarrollo

ETIOLOGÍA

Aún se encuentra e investigaciones

No se define una sola

Investigaciones existentes

Bases neurobiológicas

Anomalías neuroquímicas

Cortex prefrontal

Ganglios basales

Cuerpo calloso y cerebelo

Genética

Gen DATI

Gen D4

Puede ser transmitida de familiares inmediatos

Riegos durante la gestión

Consumo de drogas

Partos distócicos

Complicaciones en el parto

Lesiones cerebrales

Exposición a agentes químicos

TIPOS

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad,
tipo combinado

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad,
tipo desatento, con predominio del
déficit de atención

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad,
tipo hiperactivo/impulsivo

CARACTERÍSTICAS

DIFICULTADES DE ATENCIÓN

Dificultad para ordenar sus tareas

Problemas para mantener la atención
hasta finalizar sus tareas.

Pierde u olvida cosas necesarias

Olvida sus obligaciones cotidianas

IMPULSIVIDAD

Dificultades para pensar antes de
actuar.

Responde a preguntas antes de que
se le hayan acabado de formular.

Dice cosas en momentos poco oportunos.

Dificultades para controlar sus emociones
y pensamientos.

HIPERACTIVIDAD

Realiza movimientos frecuentes de
pies y manos.

Le cuesta entretenerse o dedicarse a
actividades tranquilas.

Habla excesiva

Hace ruiditos con la boca o tararea.