TRATO HECHO AMIGO
Educación inclusiva en Colombia
Responsables y recursos
La secretaria de educación son los encargados de garantizar los procesos y los recursos para la inclusión en las instituciones públicas de sus municipios de competencia.
Diseño curricular
Atienden exclusivamente a personas con limitaciones.
Niveles educativos
Educación inclusiva en todos los niveles de formación, por ello, el MEN estableció una guía de educación inclusiva orientada principalmente en las instituciones de educación básica y media.
Políticas y estrategias
Enfoque de educación inclusiva
Principio de integración académica, haciendo énfasis en personas con limitaciones o con capacidad o talentos excepcionales.
Grupos de atención prioritaria
Atención alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Participación de la comunidad
Promueven el respeto y cumplimiento de los derechos fundamentales en condiciones de equidad de grupo vulnerables.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Creación de aulas de apoyo especializadas para la atención de alumnos con NEE, y unidades de apoyo integral conformadas por docentes y profesionales interdisciplinarios.
Formación docente
Se prevé una ruta metodológica para la transformación de las instituciones educativa.
Evaluación y seguimiento
Herramienta de autoevaluación de la gestión inclusiva, para el reconocimiento del estado actual de la atención a la diversidad, y el análisis de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
El sistema educativo colombiano en el cambio hacia la inclusión
Se destacan cuatro características esenciales las cuales son la disponibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad y accesibilidad.
Colombia ha avanzado en el reconocimiento de la educación inclusiva como principio infalible en la búsqueda de la educación.
Fases de la inclusión
Inserción e Integración
Modelo clínico asistencial
Necesidades educativas especiales
Deficiencia
Discapacidad
Minusválida
Inclusión
Modelo social
Barrera para el aprendizaje, el juego y la participación
Educación para todos
DIVERSIDAD
Cualidad de diverso o variado.
- Convivencia social
- Ética de identidad
- Reconocimiento social de diferencia
- Fomento de particularidad
- Tolerancia
- Fragmentación
- Caridad
- Exclusión
- Indiferencia
- Individualismo
Tipos de diversidad
Diversidad funcional
La diversidad funcional es un fenómeno, característica o hecho de todos los individuos de la sociedad.
Diversidad sexual
La diversidad sexual es una expresión que se usa para referirse a los diferentes tipos de orientación sexual o identidad de género.
Diversidad étnica
La diversidad étnica es la unión de diferentes pueblos en una misma sociedad.
Diversidad biológica
La diversidad biológica o biodiversidad hace referencia a la inmensa variedad de seres vivos que existen en la tierra.
Diversidad lingüística
Se refiere a la existencia de una multiplicidad de lenguas dentro de un espacio geográfico.
Diversidad cultural
La diversidad cultural o diversidad de culturas refleja la multiplicidad.
Nosotros y los otros
Nosotros
Los capaces
Los que estamos dentro
Los normales
Los sujetos
Los otros
Los discapacitados
Los que están fuera
Los diferentes
Los objetos
Articulación de la inclusión social en los escenarios escolares y los proyectos transversales
MAESTRANTES
Fermina Arboleda
Gaby Alban
Subtopic
Yeraldin Orobio
Roschke, M. A., Brito, Quintana, P. E., Palacios, M. A. (2017). Módulo 5. Gestión de proyectos educacionales. En Roschke, M. A., Brito, Quintana, P. E., Palacios, M. A., Gestión de proyectos de educación permanente en los servicios de salud, pp. (143 - 168).
Ramírez, Iñiguez, A. A. (2016). Repensar la inclusión social desde la educación: algunas experiencias en América Latina. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), Vol. 5(1), pp. )177 - 194).
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
Dueñas, L. (2010). Educación Inclusiva. Revista Española de Orientación Y Psicopedagogía, 21(2), 358–366.
Educación inclusiva
- Exclusión
- Marginalidad
- Diferencia
- Integración
- Equidad
- Individualismo
Agente de cambio
La gestión de proyectos educacionales comprende tareas orientadas a mejorar la probabilidad de que el proyecto cumpla con sus propósitos y objetivos y asegurar que los procesos tengan una mínima demanda de recursos.
Gestión de proyectos
Proceso Administrativo
Un proyecto educativo o un proyecto social puede producir resultados físicos, pero su objetivo final es
siempre introducir un cambio en los comportamientos, los valores y las prácticas humanas
Representa la mejor respuesta técnica
Proyecto Social
La materia prima de estos proyectos es la información y el conocimiento de un tipo especial, obtenidos de la interacción entre las personas; la naturaleza de dicha información determinará las acciones posteriores.
Los proyectos educacionales
Deben manejar interacciones con otras personas o grupos de
manera efectiva
Se refieren a un conjunto de métodos y procesos para resolver problemas o hacer efectivas oportunidades relacionadas con el desempeño y el desarrollo intelectual y social de las personas.
Que el gestor y el equipo que lo acompaña le dediquen
mucho esfuerzo y muchas horas de trabajo.
INCLUSIÓN
ESTRATEGIAS
N°1
LA ACTITUD POSITIVA DEL DOCENTE
PREPARAR Y ACOGER UN SANO AMBIENTE DE CLASE
AYUDAR A LA REGULACIÓN DE LOS CONFLICTOS
N°2
Recursos pedagógicos
Autenticidad, coincidiendo lo que dice con lo que hace
Siguiendo a Cabrera y otros (1999), el profesorado da sentido al cambio cuando lo fundamenta en su propio conocimiento práctico y personal, así como en su propia experiencia.
N°3
Aceptación incondicional de sus propios alumnos, considerándolos, desde un primer momento, como personas dignas de todo respeto y consideración
Aprendizaje, colaborativo, consenso
Estímulo recíproco entre alumnos–profesores
Comprensión y confianza. Son cualidades muy dependientes de la anterior; el docente deberá ser capaz de comprender el mundo infantil y adolescente y la confianza hacia sus alumnos será la consecuencia más inmediata de este proceso.