UNIDAD IV: LA PAZ CIUDADANA
Educación para la paz y la ciudadanía.
Superar dificultades
Recelo, a veces de verdadero rechazo es la reacción de un docente al tratar un tema educativo “vivencial”, como la Educación para la vivencia Pacífica.
Las dificultades con que tropieza son reales y serias.
Bloquea el compromiso
educativo de los docentes.
Un trabajo más a realizar por el profesor.
Agobiado ya por sus numerosas obligaciones escolares.
Sacar tiempo para trabajar el Tema Transversal y los horarios de los alumnos no dan para más.
Muchos profesores no se sienten capaces para educar estos temas.
La sociedad, los medios de comunicación, las calles van en
otra dirección; la escuela no puede hacer nada contra ellos.
Desmitificar el tema
Trabajar un Tema Transversal
Realizar unas actividades y manejar unas técnicas muy especiales, sólo al alcance de especialistas.
Es necesario desmitificar el tema y simplificar, al máximo, los planteamientos.
Conviene anticipar lo siguiente:
• Un Tema Transversal no exige un tiempo extra ni para el profesor ni para el alumno.
• La educación en valores no reviste dificultades especiales.
• La escuela siempre ha tenido (también ahora) la responsabilidad de educar moralmente a los alumnos, siempre ha educado valores.
• Ningún trabajo o esfuerzo educativo es inútil.
El Programa “Cultura de Paz de la Unesco”
La Declaración Universal de Derechos Humanos y en otros instrumentos universalmente reconocidos.
Proclamaron a la plena realización de los derechos humanos y de las libertades fundamentales.
La Constitución de la UNESCO
Afirma que la amplia difusión de la cultura y la educación de la humanidad para la justicia, la libertad y la paz.
Indispensables a la dignidad del hombre y constituyen un deber sagrado que todas las naciones.
Cumplir con un espíritu de responsabilidad y de ayuda mutua.
Afirmando que el respeto de la diversidad de las culturas, la tolerancia, el diálogo y la cooperación
Los mejores garantes de la paz y la seguridad internacionales.
Aspirando a una mayor
Mayor solidaridad fundada
Diversidad cultural
Conciencia de la unidad del género humano
Desarrollo de los intercambios culturales
El diálogo entre culturas
Institucionalidad misma del
Estado.
Evolución cualitativa del movimiento indígena
Romper los dogmas, esquemas
y mitos.
Forzar la voluntad política de los representantes del poder y de los sectores dominantes
Converger hacia la instauración de la práctica del diálogo
LEVANTAMIENTO
PARA EL DIALOGO
Sentarse en la mesa del diálogo.
La gran convocatoria para el diálogo
desde la sabiduría milenaria
La movilización indígena a
partir de una propuesta
Provoca
convergencias y divergencias
El diálogo, es válido para la resolución de los problemas nacionales en tanto existan voluntades
Fundamental para el reconocimiento en nuestra realidad histórica y cultural
Fundamental el proceso de fortalecimiento de la identidad nacional
Educación para la paz
Tema Transversal del currículo
Enseñanza clave para la vida es la paz o convivencia pacífica.
Conclusiones o principios
para educar a nuestros alumnos en la paz
Cultivo de valores
Aprender a vivir con los demás
Facilita experiencias y vivencias.
Educar en la resolución de conflictos
Desarrollar el pensamiento crítico
Combatir la violencia de los medios de comunicación.
Educar en la tolerancia y la diversidad.
Educar en el diálogo y la argumentación racional
Los derechos humanos y el Derecho a la paz
El desarrollo de los Derechos Humanos es el resultado de un largo caminar de la humanidad
Aportaciones importantes de las diversas culturas, religiones y movimientos intelectuales y sociales.
El 10 de diciembre de 1948, La Asamblea de las Naciones Unidas dio a conocer su declaración sobre los 31 derechos humanos
El reconocimiento universal de la dignidad humana en todas sus
dimensiones.
Hacia una cultura de paz
Un profesor/a debe contestarse algunas preguntas, teniendo en cuenta los ejes transversales.
¿cómo se enseña eso?
¿Qué tengo que hacer yo en mi clase?
¿qué actividades son las más apropiadas?
Una “Pedagogía de la Paz”, conviene reflexionar.
La Educación para la Paz o para la Convivencia Pacífica,Tema Transversal del currículo.
La Educación para la convivencia Pacífica, Tema Transversal del currículo.
Enseñar a convivir
La convivencia es una necesidad, una aspiración universal
Educar a los ciudadanos del futuro, tenemos que ser valientes y romper con el pasado
La escuela de los saberes no nos sirve
Inventar una escuela nueva, en la que los niños y los jóvenes aprendan, ante todo, a vivir juntos, a convivir.
Necesitamos, en la sociedad y en la escuela, maestros de la vida que enseñen a vivir en paz.