по Tigran Gevorgyan 5 лет назад
474
Больше похоже на это
– деталирование сборочного чертежа, определение неисправности технического состояния механизмов на основе анализа их устройства по чертежам и схемам (задачи на ситуацию анализа);
– вычерчивание сборочного чертежа или чертежа общего вида по чертежам деталей (задачи на ситуацию синтеза);
– сопоставление машин и их составных частей с изображением на чертежах и схемах (задачи на ситуацию сравнения);
– вычертить чертежи деталей или сборочных единиц по определенному признаку (задачи на ситуацию классификации);
– самостоятельное вычерчивание чертежа или схемы на основе описания нового технического устройства, его принципа действия (задача на ситуацию сравнения, аналога),
– постановка конструктивно–технических задач на изменение конструкции (задача на ситуацию аналога).
Противоречия, используемые для разработки ситуаций и заданий в преподавании “Инженерной графики”, могут быть между:
– известными и новыми для студентов фактами,
– имеющимися у студентов знаниями и теми, которые нужны для решения задачи,
– многообразием знаний и необходимостью выбирать лишь такое, использование которого может обеспечивать правильное решение задачи,
– сложившимися способами использования знаний и необходимостью видоизменить эти способы в новых практических условиях,
– теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью выбранного способа (например, ограничение размеров),
– “статическим” схематическим изображением и необходимостью прочитать в них “динамические” процессы,
– сложившимися представлениями об одном виде принципиальных схематических изображений и возможностью многообразия конструктивного оформления этого же устройства,
– знаниями студентов и теми требованиями, которые предъявляются к ним при решении проблемной задачи, (студент убеждается, что его знаний начинает недоставать или они элементарны, у него возникает потребность в приобретении новых теоретических знаний и практических умений),
– новыми условиями использования своих знаний, т.е. поиск путей применения знаний на практике.
разные уровни оценки , например 3 варианта:
оценка (в зависимости от объема аргументированного изложения ответа).
При отборе материалов следует обращать внимание на :
а) наличие проблемы,
б) возможность описать ситуацию со всех сторон и
в) неизвестность принятого решения.
критериальный подбор ситуации,
- подбор необходимых источников информации
подготовка методических материалов по его использованию.
Пример - 1. Миникейс по предмету: «Основы физиологии питания, микробиологии, санитарии и гигиены»
Специальность: «Повар, кондитер» - 1 курс.
Уровень сложности Ш, разработан преподавателем ПУ Маркиной Н.В.
конкретного материала, например:
- газетной или журнальной публикации;
- рассказа знакомого;
- данных производственной практики и т.д.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ ПО КЕЙСУ
Если творчество, могут быть широкие
Оцениваются не только слайды Power Point но и презентационные навыки команды.
Презентация Power Point.
Критерии оценки этого блока следующие:
Формат презентации:
Структура презентации:
Качество донесения идеи:
Любой проект требует предварительной проработки:
Качество анализа будет оцениваться с точки зерния:
В реальной практике конструирования кейсов чаще всего наблюдается доминирование одного из источников. При этом в зависимости от степени воздействия основных источников можно выделить практические кейсы, которые отражают абсолютно реальные жизненные ситуации; обучающие кейсы, основной задачей которых выступает обучение; научно-исследовательские кейсы, ориентированные на осуществление исследовательской деятельности
Наука – это третий источник кейса, как отражательного комплекса. Она задает две ключевые методологии, которые определяются аналитической деятельностью и системным подходом, а также множество других научных методов, которые интегрированы в кейс и процесс его анализа.
Откуда брать - научные статьи, отчеты, монографии, посвященные той или иной проблеме.
1. Художественная и публицистическая литература, которая может подсказывать идеи, а в ряде случаев определять сюжетную канву кейса.
2. Статистические материалы, сведения о состоянии рынка, социально-экономические характеристики предприятия и т.п.
3. Интернет с его ресурсами. Этот источник является неисчерпаемым кладезем материала для кейсов и отличается значительной масштабностью, гибкостью и оперативностью.
Местный материал о деятельности разных компаний, предприятий, организаций, учебных заведений, их товарах и услугах, имеющих определенное личное значение для студентов.
(short vignetts), содержащие от одной до десяти страниц текста и одну-две страницы приложений, которые знакомят только с ключевыми понятиями, где при анализе необходимо использовать собственные знания.
(ground breaking cases) по объему материала могут быть самыми разными. Здесь важен не правильный ответ, а способность к нестандартному мышлению и выдвижению креативных идей.
(unstructured cases) представляют собой материал с большим количеством данных. Это объемное задание, изложение которого может занимать до 50 страниц, а работа над анализом продолжаться до 20 часов. Предназначен для оценки стиля и скорости мышления, умения отделить главное от второстепенного, выяснения навыков работы в определенной области. Предполагается несколько вариантов правильных решений.
(highly structured case) представляет собой краткое и точное изложение ситуации с использованием конкретных цифр и данных. Для его решения существует одно, максимум два правильных ответа. Предназначен для оценки знания или умения использовать одну формулу, навык, методику в определенной области знаний.
