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FILOSOFÍA REGGIO EMILIA: ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

VINCULACIÓN

Teoría constructivista (Piaget), Zona de desarrollo próximo (Vigots0ki, constructivismo social o sacio cultural (Vigota), inteligencias. multiples, lenguaje como principal instrumento cultural y cognitivo.

CARACTERÍSTICAS

Prácica de la escucha, permite que el niño pueda expresar de diferencias formas su sentir y pensar. Los proyecto. Los proyectos hacen que el estudiante pueda distinguir su propio conocimiento, la observación y la documentación juegan un papel importante para evidenciar la evolución de su proceso educativo, y la participación activa de los padres en dicho proceso.

SUBCLASES

Pedagogía de la escucha, el espacio y el ambiente, el ambiente como tercer maestro, la observación y la documentación, los proyectos (fases y clases).

EXCLUSIÓN

Método Montessori Apoya el constructivismo, siguiendo los postulados de Piagget, (cuyas primeras observaciones se realizaron en la escuela Montessori y cuya teoría está influenciada por los postulados de la psiquiatra). El desarrollo de la inteligencia es construido con el propio aprendiz, a través de la interacción de este mismo y con el medio que lo rodea.

CATEGORIAL

La filosofía Reggio Emilia es una alternativa pedagógica, la cual se basa en la escucha, entendida esta no solo como recibir estímulos auditivos, sino la habilidad de entender al niño en sus cien lenguajes, que para Malaguzzi son las cien maneras que tienen los niños para expresarse.

NOCIONAL

Propuesta educativa que brinda la posibilidad de ver al niño como un ser lleno de potencialidades, capaz de crear y construir su aprendizaje, solo hay que brindarle el ambiente propicio para que estas se desarrollen.

EJEMPLIFICACIÓN

Espacio Ambiente Creado para el desarrollo de sí mismo (niño), exploración, conocimiento del entorno y, la relación y socialización con los demás. El ambiente debe generar o propiciar la relación con el otro y la construcción de su propio conocimiento.

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