El conocimiento condicional y la metacognición son fundamentales para un aprendizaje efectivo. Ya que el conocimiento condicional ayuda a elegir las estrategias adecuadas según el contexto, mientras que la metacognición permite reflexionar y ajustar esos procesos. Por lo tanto juntos, promueven un aprendizaje más consciente, adaptable y autónomo.
Datos informativos
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Modalidad de estudios a distancia
La educacion continua
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE
Nube conceptual- Unidad 3
Alumno: María Daniela Paqui Quizhpe
Asignatura: Psicología del aprendizaje
Docente: Zhenia Maritza Muñoz Vinces
Paralelo: A
Segundo ciclo
Conocimiento Condicional y Metacognición
Metacognición y lectura
Regular nuestra lectura y adaptar nuestra velocidad, esfuerzo y atención según la complejidad del texto.
Evaluar nuestro progreso, determinando si estamos logrando nuestros objetivos y ajustar nuestras estrategias según sea necesario.
Monitorear nuestra comprensión. al identificar confusiones, hacer preguntas y resumir lo leído.
Planificar nuestra lectura, al establecer objetivos, seleccionar estrategias y predecir el contenido.
es relevante para la lectura porque se relaciona con la comprensión y la vigilancia
de sus objetivos y estrategias
Metacognición y conducta
Variables que influyen en la metacognición
La metacognición depende de las estrategias que utilizan los aprendices.
Los niños de 3 y 4 años pueden utilizar estrategias de memoria para recordar información, mientras que los niños mayores son capaces de establecer
más formas que les ayuden a recordar las cosas.
Variables de la estrategia.
Las tareas complejas y poco estructuradas requieren un mayor uso de estrategias metacognitivas para su planificación, ejecución y evaluación.
Variables de la tarea
Los niños mayores comprenden mejor sus propias habilidades y
limitaciones de memoria que los niños pequeños
Los niveles de desarrollo del aprendiz influyen en su metacognición
Variables del aprendiz.
Metacognición y aprendizaje
Evaluar la efectividad de nuestras estrategias y hacer ajustes cuando sea necesario.
Monitorear nuestro progreso y comprender nuestras fortalezas y debilidades.
Seleccionar y utilizar estrategias de aprendizaje adecuadas.
Planificar y organizar nuestro aprendizaje.
Nos permite:
La metacognición se refiere al control consciente y deliberado de la actividad cognoscitiva
Bibliografía
Schunk, D. H. (2012). TEXTO BASE 2_ TEORÍAS DEL APRENDIZAJE - DALE H. SCHUNK-1 pdf-1.pdf. Google Docs. https://drive.google.com/file/u/1/d/1BGRm3p-uwcymWE3jYCCzwTGKs7Ztj5zk/view?usp=drive_link&usp=embed_facebook
Dávila, M. A. (2018). ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA SEMINARIO: CONOCIMIENTO CONDICIONAL Y METACOGNICIÓN. https://www.academia.edu/37324067/ESCUELA_ACAD%C3%89MICO_PROFESIONAL_DE_PSICOLOG%C3%8DA_SEMINARIO_CONOCIMIENTO_CONDICIONAL_Y_METACOGNICI%C3%93N
Suarez, J. D. (2011, julio 23). ▷¿Qué es la metacognición? ⋆ Rincón de la Psicología. Rincón de la Psicología. https://rinconpsicologia.com/que-es-la-metacognicion/
Importancia del Conocimiento Condicional y la Metacognición
Conocimiento condicional
Conocimiento procedimental
El "saber cómo": Se refiere a la habilidad para realizar tareas o procedimientos.
Ejemplos: Montar en bicicleta, tocar un instrumento musical, resolver un problema matemático.
Conocimiento sobre cómo realizar tareas o procesos
Conocimiento declarativo
El "saber qué": Se refiere a hechos, conceptos, ideas y proposiciones que pueden expresarse en palabras.
ejemplo: Saber la capital de un país, entender una teoría científica, recordar la letra de una canción.
es decir
Conocimiento sobre hechos, información y conceptos.
Tipos de conocimiento
Y es una habilidad crucial para un aprendizaje autorregulado y eficaz, ya que permite a las personas:
ejemplo: Un estudiante que sabe que aprende mejor creando mapas mentales y utiliza esa estrategia cuando estudia para un examen de historia
Monitorear su progreso y hacer ajustes en caso necesario.
Adaptar su enfoque de aprendizaje según sus necesidades y objetivos.
Elegir las estrategias adecuadas para diferentes tareas y situaciones.
Saber cuándo y por qué utilizar estrategias de conocimiento declarativo y procedimental
es
