по Geraldine Calvache 4 лет назад
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Estudio de Casos
Analiza la realidad social y se caracteriza por ser una indagación que se caracteriza por el examen detallado, comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto de estudio
Proceso
El propósito
Participa la idiosincrasia que caracteriza las sucesivas, etapas de planificación de los modelos de investigación cualitativos
Identificar, seleccionar, contextualizar y justificar el caso
Finalidad
Estudio colectivo de casos
El estudio no se focaliza en un caso concreto, sino en un determinado conjunto de casos
Estudio instrumental de casos
El estudio de casos es un instrumento para conseguir otros fines indagatorios.
Obtener mayor comprensión sobre una temática o refinar una teoría.
Estudio intrínseco de casos
El propósito del estudio no es la generación de teoría.
Se desea alcanzar una mayor comprensión de ese caso en particular.
Inductivo
Las generalizaciones, los conceptos o las hipótesis surgen de un examen de los datos fundados en el contexto mismo
El descubrimiento de nuevas relaciones y conceptos, más que la verificación de hipótesis predeterminadas, caracteriza al estudio de casos cualitativos.
Heurístico
Pueden dar lugar al descubrimiento de nuevos significados, ampliar la experiencia del lector o confirmar lo que ya se sabe.
Iluminan la comprensión del lector del fenómeno objeto de estudio.
Descriptivo
La descripción suele ser de tipo cualitativo.
El producto final de un estudio de casos es una descripción rica y “densa” del fenómeno objeto de estudio.
Particularista
Apto para problemas prácticos, cuestiones, situaciones o acontecimientos que surgen en la vida diaria.
Se centran en un evento, programa o fenómeno particular.
Investigación Acción
Orientada a
La práctica educativa
Contribuye a la reflexión sistemática sobre la práctica social y educativa con vistas a la mejora y al cambio tanto personal como social.
Modalidades de la Investigación Acción
Investigación acción cooperativa o colaborativa
Modalidad de la investigación-acción cuyo elemento fundamental reside en la colaboración y trabajo conjunto entre investigadores y educadores
Elementos básicos
Profesores e investigadores son coautores de los informes de investigación.
Los resultados son utilizados en la solución de problemas prácticos.
Se reconoce y utiliza el proceso como una estrategia de intervención para el desarrollo profesional
Los profesores desarrollan competencias, habilidades y conocimientos de investigación
El equipo trabaja al mismo tiempo en la investigación y en el desarrollo
Las decisiones que hacen referencia a cuestiones de investigación, procedimientos de recogida de datos, desarrollo de materiales, etc., son fruto de un esfuerzo cooperativo.
Los problemas de investigación son mutuamente definidos por profesores e investigadores.
Equipo conformado por un profesor, un investigador y un técnico en desarrollo.
Investigación participativa
Proceso de investigación orientado a facilitar la transformación social.
No existe neutralidad posible. El investigador no es neutro, ha de comprometerse con el grupo de forma activa.
Esta dinámica implica igualmente un proceso educativo, ya que la participación en la investigación a través de una discusión permanente, dialógica, entre iguales, comporta un aprendizaje de la experiencia.
Los agentes del proceso son los grupos desfavorecidos y los promotores, animadores o investigadores que investigan conjuntamente a través de una reflexión crítica y una acción transformadora.
La investigación participativa se realiza en unos ámbitos relativamente pequeños implicando de esta forma un control del proceso y una evaluación precisa de los resultados.
La investigación surge y se realiza a partir de situaciones sociales problemáticas que vive la comunidad.
La investigación y la acción están interaccionándose continuamente.
Situación social determinada que presenta una problemática
Proceso de Investigación Acción
Carácter cíclico, su flexibilidad e interactividad en todas las etapas o pasos
Consta de 4 etapas
Reflexión, interpretación de resultados. Replanificación.
Desarrollo del plan y recogida de datos sobre su puesta en práctica
Elaboración de un plan de actuación
Clarificar y diagnosticar una situación problemática para la práctica.
Características de la investigación acción
Elementos claves
Acción
Investigación
Formación
Áreas de aplicación
Cambio de actitudes
Análisis institucional
Innovación educativa
Evaluación de programas
Introducción de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje
Desarrollo Curricular
Formación permanente del profesorado
Estudios diagnósticos de necesidades educativas
Subtopic
Espiral de cambio.
La "formación" es esencial y fundamental en el proceso
Se realiza por las personas implicadas en la práctica que se investiga.
Implica la colaboración de las personas.
Implica la transformación y mejora de una realidad educativa y/o social.
Parte de los problemas prácticos.
Perspectivas de la Investigación Acción
Enfoque práctico
Agente externo = Gestor de proceso de cambio
Implica una reflexión sistemática en la acción.
Uso de la racionalidad científica para resolver los problemas educativos
El conocimiento se construye por medio de la práctica
Enfoque crítico
Nivel metodológico
Proporciona instrumentos para desvelar las distorsiones en sus interpretaciones
Nivel político
Uso de un proceso de autocrítica y de identificación de las distorsiones en las interpretaciones de los profesores para resolver los problemas educativos
Nivel epistemológico
El acceso al verdadero conocimiento solamente puede tener lugar a través de la crítica
Investigación Etnográfica
Surge de la antropología cultural y la sociología cualitativa.
Modalidades
Etnografía Antropológica: Se centra en como las personas actúan y viven en sus ambientes
Etnografía Clásica: Realiza descripciones comprensivas de las elaboraciones culturales que realizan las personas
Etnografía Sistémica: Define la estructura de la cultura
Etnografía Interpretativa: Posee amplias descripciones de las conductas humanas
Etnografía Crítica: Considera inevitable la participación del investigador y su influencia a través de sus textos y construcciones
Etnografía de la Comunicación: Se interesa por los procesos de interacción[. Su propósito es identificar los patrones culturales de las organiza
Fases del Prodceso
Fase 1- Periodo previo al trabajo, se determinan las cuestiones de la investigación y los marcos teóricos preliminares
Fase 2-Plantea el acceso del investigador al escenario, la selección de informantes y fuentes de datos, decisiones en torno al tipo de estrategias de recogida de información y tipos de registro.
Fase 3- Es el trabajo de campo propiamente dicho.
Fase 4- Se centra en el análisis intensivo de la información.
Características
-Carácter Holista: Describe los fenómenos de manera global en sus contextos naturales.
-Usa la vía inductiva: Se apoya en las evidencias para sus concepciones y teorías y habilidad general del investigador para estudiar otras culturas.
-Carácter fenomenológico: Los significados se estudian desde el punto de los agentes sociales
-Los datos aparecen contextualizados
-Libre de Juicios de Valor
Es de carácter reflexivo
Definición
Modalidad de Investigación de las ciencias sociales que se refiere no solo al proceso de investigación, modo de vida de algún grupo, sino también al producto de esa investigación
