Educación Virtual.

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Educación Virtual.

El origen de la Universidad Abierta y a Distancia de México responde a una serie de elementos que se han presentado, tanto en el campo de la educación como en los avances tecnológicos durante los años recientes.

UNADM.

UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México U. de G: Universidad de Guadalajara IPN: Instituto Politécnico Nacional ITESM: Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey TecMilenio: Universidad Tec Milenio UCOL: Universidad de Colima UAT: Universidad Autónoma de Tamaulipas UV: Universidad Veracruzana ULSA: Universidad la Salle U. A: Universidad Anáhuac UR: Universidad Regiomontana UDLA: Universidad de la Américas UAA: Universidad Autónoma de Aguascalientes UTM: Universidad Tecnológica de la Mixteca UAEH: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo UNISON: Universidad de Sonora UAC: Universidad Autónoma de Coahuila UJAT: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco UACJ: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez UACam: Universidad Autónoma de Campeche BUAP: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Características.

Grupo 1.

Instituciones con una estrategia nacional y/o regional muy acusada. De gran tamaño, de estructuras complejas. Con presupuestos importantes y con grandes capacidades tecnológicas y humanas. Adaptan pero también innovan en materia de EV.

Grupo 2.

Instituciones de influencia regional pero que han desarrollado una capacidad específica que les permite ser relevantes en el contexto nacional e incluso internacional, en materia de TIC y educación. Adaptan e innovan en esos campos específicos.

Grupo 3.

Universidades privadas que han enfocado su oferta de EV hacia el mercado de profesionistas y empresas, adaptando tecnologías adquiridas externamente.

Grupo 4.

Este grupo de universidades participa de la corriente de EV pero aún con débiles capacidades internas de desarrollo y en proceso de integrar la tecnología a una visión estratégica

Universidades mexicanas que realizan educación virtual:

Entornos de aprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva, en relación con la tecnología educativa... un programa informático - interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada-.

Según la UNESCO:

Plataforma versátil que proporciona herramientas que facilitan la docencia presencial/semipresencial/virtual y la creación de espacios colaborativos para grupos de trabajo multidisciplinares.

Aula Virtual.

Un sistema de gestión de contenidos (en inglés Content Management System, abreviado CMS) es un programa que permite la creación y administración de contenidos, principalmente en páginas web. *A nivel usuario administrador, consiste en una interfaz que controla una o varias base de datos en las cuales se puede realizar modificaciones del contenido, accediendo con el usuario y contraseña. *A los visitantes les permite hacer comentarios, votar, completar encuestas, hacer preguntas, etc.

CMS.

Un Sistema de gestión de aprendizaje (en inglés Learning Management System, abreviado LMS) es una aplicación instalada en un servidor, que administra, distribuye y controla las actividades de formación de una institución u organización. Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.

LMS.

Un sistema de gestión de contenidos (CMS) que se utiliza para el aprendizaje (en inglés Learning Content Management System, abeviado LCMS) se utiliza para crear y manejar el contenido de una parte de un programa de educación, por ejemplo un curso. Normalmente se crean partes de contenido en forma de módulos que se pueden personalizar, manejar, y que se pueden usar en diferentes ocasiones (cursos). El LCMS puede ser integrado en un sistema LMS, o los dos pueden ser conectados por una interfaz.

LCMS.

-Moodle. -Dokeos. -Claroline. -Sakai. -Blackboard.

Ejemplos:

Estrategia educativa basada en el uso intensivo de las TIC'S, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.