EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA NIÑEZ TEMPRANA

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EL DOCENTE

Potenciar

Capacidades protocientíficas

El acompañamiento docente para el desarrollo de los procesos metacognitivos y/o reflexión sobre el propio aprendizaje.

En línea del ejemplo anteriormente planteado, es aquí dónde radica la importancia de la maestra en acompañar el proceso educativo mediante la formulación de buenas preguntas que ayuden al estudiante a incentivar su pensamiento científico.

La creación de oportunidades sostenidas para una participación activa en las prácticas científicas

El tema propuesto de la clase de hoy de la maestra es "Las partes de las plantas". Para ello, ella invita a los estudiantes a que se dirijan a sus jardines y empiecen a explorar una de dichas plantas.

EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA NIÑEZ TEMPRANA

Educación formal

La motivación

Esta ligado directamente a la disposición de los intereses del niños

La curiosidad

El infante tiene un deseo innato por descubrir y aprender del mundo que le rodea.

Desde los primeros años de vida

el niño es capaz de

Sacar conclusiones a partir de evidencias

Predecir y experimentar continuamente

Experimentar por prueba y error