EVA
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
ROL DEL DOCENTE
El rol central del docente es el de actuar como mediador o intermediario entre los contenidos y la actividad constructivista que despliegan los alumnos para asimilarlos. los roles y responsabilidades del docente se agrupan en 4 grupos los cuales son:
En lo administrativo: Conocer el software para poder generar
subconferencias, grupos de trabajos y poder mover o borrar mensajes
de la conferencia.
En el aspecto técnico: Debe garantizar que los participantes se sientan cómodos con el software y si es necesario apoyarlos.
En lo social: necesita habilidades para crear una atmósfera de
colaboración que permita generar una comunidad de aprendizaje.
En lo pedagógico: El tutor es un facilitador que contribuye con el
conocimiento especializado, focaliza la discusión en puntos críticos,
hace las preguntas y responde a las contribuciones de los
participantes, le da coherencia a la discusión, sintetiza los puntos,
destacando los temas emergentes.
ELEMENTOS QUE COMPONEN EL EVA
Sistema de gestión de aprendizaje: es el software que administra, distribuye y controla los procesos de formación que se desarrollan en el entorno virtual de aprendizaje.
Especialistas con diversos perfiles: son los encargados de realizar el diseño, desarrollo y materialización de los contenidos educativos (docentes, pedagogos, diseñadores gráficos, administradores, especialistas en tecnología educativa, correctores de estilo, etc.).
Currículo: son los contenidos que le dan sustento a los programas de formación.
Usuarios: son los principales protagonistas de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan adelante en los entornos virtuales de aprendizaje
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
Que el alumno pueda organizar su propio aprendizaje según su disponibilidad y características.
La evaluación continua cobre el proceso de los alumnos.
Posibilidad de que el alumno realice trabajo colaborativo.
Establecer actividades a través de dicha plataforma de forma interactiva.
La exposición de contenidos a trabajar.
Permitir y favorecer la comunicación entre los propios usuarios.
Realización de tareas de gestión y administración.
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
ESTANDARIZACIÓN
Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.
ESCALABILIDAD
Capacidad del EVA de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
FLEXIBILIDAD
Conjunto de funcionalidades que permiten que el EVA se adapte fácilmente a la estructura institucional, los planes de estudio, los contenidos y estilos pedagógicos de la institución en donde se quiere implantar.
INTERACTIVIDAD
El usuario es el protagonista de su formación. El término "interactividad" hace referencia a la forma en que estas plataformas propician la interacción de los estudiantes tanto con los materiales de enseñanza como con otros participantes. en lugar de textos en línea se proponen entornos interactivos de construcción de conocimiento.
CARACTERÍSTICAS TÉCNICA
La plataforma cuenta con una comunidad de usuarios.
Documentación sobre el uso de dicha plataforma para los usuarios.
Disponible con múltiples idiomas, internacionalidad.
Licencia gratuita, con código abierto.
ESTRUCTURA DEL EVA
El sistema EVA consta de un núcleo central constituido por cuatro depósitos de información denominados Espacios Virtuales de Aprendizaje:
ESPACIO DE EXPERIMENTACIÓN
Aquí se tiene un ÁRBOL DE EXPERIMENTACIÓN donde sus nodos se constituyen por programas que permiten acceder a los LABORATORIOS VIRTUALES, que pueden ser simulados o reales, un ejemplo del primer caso puede ser una simulación del proceso de refinamiento del petróleo y del segundo, la operación vía Internet de una torre de destilación o de robots.
Los laboratorios virtuales tienen, además de los mismos componentes que los POLILIBROS una práctica de laboratorio.
ESPACIO DE CONSULTORÍA
Aquí se tiene un ÁRBOL DE CONSULTORÍA cuyos nodos están constituidos por grupos de personas que son profesores o expertos - humanos o computacionales - en el tópico correspondiente al nodo, situados en lugares geográficos distintos, a los cuales se puede recurrir para orientación, dudas, aclaraciones, etc.
EVA asigna a los EVAnautas o grupos de ellos, de manera automática, los asesores más convenientes disponibles y conecta a los consultores con intereses afines.
ESPACIO DE COLABORACIÓN
Con la misma estructura de datos que en el espacio de conocimiento pero en vez de un árbol de conocimiento se tiene un árbol de colaboración, en el cual los nodos están constituidos por grupos de personas que son EVAnautas - personas que están aprendiendo algo- con intereses afines o que tienen que realizar tareas, actividades, proyectos o trabajos conjuntos.
los EVAnautas pueden participar en foros de discusión asíncronos, en teleconferencias, telejuntas o foros de discusión síncronos.
ESPACIO DE CONOCIMIENTO
Constituido por una enciclopedia estructurada como un ÁRBOL DE CONOCIMIENTOS. Cada nodo del árbol cuenta con uno o varios POLILIBROS que contienen información con diferentes formatos en cada uno de los módulos.
los componentes de los módulos son:
examen del conocimiento que debió adquirir
lo que se enseña: el conocimiento que contienen
prerrequisitos: conocimientos básicos para su comprensión
CONCEPTO DEL EVA
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), también conocido como ambiente virtual de aprendizaje (AVA),1 o virtual learning environment (VLE) en inglés,2 es una plataforma web utilizada para administrar, distribuir, realizar las tareas de seguimiento y evaluación de todas aquellas actividades involucradas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
un entorno virtual es un software que, habitualmente, está instalado en un servidor o intranet que se encargar de mantener, gestionar, almacenar, etc. actividades de formación virtual. Estas formaciones pueden darse en un entorno 100% virtual o como apoyo a formaciones presenciales, aunque lo importante es que faciliten al alumno el progreso en el proceso de aprendizaje.
Un EVA es un “aula sin paredes”, distal y multi crónica, diferente del aula tradicional, presencial y sincrónica.6 Dadas sus características, ofrece flexibilidad a sus participantes, que acceden a él desde nodos de interacción distantes y en tiempos diversos. Además, permite crear y desarrollar comunidades de aprendizaje para relacionarse a través de variados lenguajes y de manera colaborativa. De este modo, un EVA se presenta como un ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos de comunicación multidireccionales (docente/alumno - alumno/docente y alumnos entre sí).
