MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
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Este sistema educativo se caracterizaba por poseer una fuerte base religiosa y moral.
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Esta revolución vino de la mano del que, hasta la actualidad, ha sido considerado como el padre de la educación moderna: John Amos Comenius.
Durante un largo período de tiempo, las tradiciones educativas se mantuvieron delimitadas a la clase religiosa y no fué hasta el siglo XVIII en el que se produjo una primera revolución educativa.
Desarrollo y recorrido histórico
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El modelo pedagógico en el que un erudito o experto en una serie de conocimientos transmitía su saber a una serie de alumnos seleccionados se remonta a las antiguas academias de la Alta Edad Media.
El conocimiento era algo restringido solamente a la comunidad cristiana, concretamente a los monjes.
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¿Qué es el modelo pedagógico tradicional?
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En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia.
Con el paso del tiempo, tanto alumnos como los propios cuerpos de profesores, reclaman que este ha quedado obsoleto; siendo considerado como un modelo predecible, poco estimulante y que necesita una adaptación urgente a los nuevos tiempos.
A pesar de su popularidad en tiempos pasados, el modelo pedagógico tradicional no está exento de críticas.
También conocido como modelo de enseñanza tradicional o modelo educativo tradicional, el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor.
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el modelo pedagógico tradicional destacó por su fácil aplicación y por permitir la posibilidad de estandarizar los conocimientos
A pesar la antigüedad de este, llegó a la cima en la época de la Revolución Industrial
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1. Ventajas
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No se requiere de un proceso de adaptación a la enseñanza por parte ni del alumno ni del profesor.
Es la manera más efectiva de transmitir datos puros como fechas y datos numéricos.
Genera autodisciplina y favorece el desarrollo del esfuerzo personal.
Posibilita la transmisión de conocimientos a un gran número de personas al mismo tiempo, sin la necesidad de poseer muchos recursos educativos.
No obstante, existen otros rasgos que distinguen al modelo pedagógico tradicional. Entre estos se incluyen:
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Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los alumnos han adquirido los conocimientos.
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La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los alumnos.
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La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la práctica y la repetición.
La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.
La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la información.
El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que también tiene que ser capaz de transmitir la información de manera eficaz.
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¿Cuales son sus principales características?
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En el modelo pedagógico tradicional, el peso de la transmisión de la educación recae principalmente en la figura del profesor, el cual debe de generar sus propias estrategias de enseñanza y exponer ante el alumno sus conocimientos.
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Según este modelo, el mejor método de educación es aquel en el que el profesor transmite sus conocimientos de forma directa a sus alumnos, los cuales constituyen un elemento pasivo en el proceso de aprendizaje.
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La principal característica del modelo pedagógico tradicional es que este se fundamenta sobre unas bases de transmisión y recepción de la información y los conocimientos.
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2. Inconvenientes
Se ha demostrado que la mayoría de conocimientos adquiridos mediante este método acaban por olvidarse con el paso del tiempo.
Fomenta la comparación y competición entre alumnos, en lugar de la colaboración y cooperación, lo que provoca un efecto negativo en la autoestima.
No se estimula la curiosidad y creatividad de los alumnos.
La memorización de datos no suele ser ventajosa para el desarrollo de habilidades necesarias para enfrentarse al mundo real.
Los métodos de evaluación generan frustración y estrés en los alumnos.
Se centra solamente en la memorización de información y no tanto en la comprensión de esta.
