Organigrama arbol

Больше похоже на это

Plan de Negocios

от Carlos Andres De La Pava Isaza

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

от luisa fernanda salazar arango

el estado peruano caracteristicas y elementos

от erika seminario

METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

от Guada Perla

I Parte: Fundamentos

El Aprendizaje Activo

Miitos sobre el Aprendizaje Activo

Este enfoque generará un aula descontrolada y desordenada

El uso del aprendizaje activo quitará tiempo al contenido y aprenderán menos

Implementar actividades de aprendizaje activo se convertirá en una carga inmanejable

Para aplicar metodologías de aprendizaje activo, debo rediseñar todo mi curso

El único que tiene la verdad es quien es el experto en el tema

La diversión es antagonista del proceso de aprendizaje

Cuando el aprendizaje se percibe en un contexto de seriedad y formalidad, es mejor logrado

Quien más escucha, más aprende

El estudiante aprende cuando está sentado en su banco

Aprendizaje autorregulado

actividades realizan para aprender, evaluar los procesos y resultados sobre las propias acciones, y retroalimentar las actividades ajustadas por sí mismos

Aprendizaje social

No es un proceso exclusivamente individual, sino también un proceso social

Aprendizaje situado

considerado como un proceso situado, es decir, desde un contexto de aprendizaje

Aprendizaje constructivista

El conocimiento de cada uno de los individuos, no es una mera copia de la realidad y de su entorno, sino que, es una construcción personal. Esta construcción personal

Cambio de paradigma: del Enseñar al Aprender

EL ENTORNO EDUCATIVO

Equipo docente Co Responsable

Individualista

Subtopic

CARACTERISTICAS EN LA EVALUACION

flexible y variada en función de alcanzar un estándar preestablecido

sumativa y estática

ROL DEL DOCENTE

Guía y facilita el proceso de aprendizaje para el logro de competencias

Experiencia en contenido de Programas

CÓMO SE APRENDE

Adquiriendo, organizando y aplicando conocimientos en actividades de aprendizaje, conocimientos previos importantes

Forma Pasiva, escuchando y tomando notas

PRINCIAL ACTOR DEL PROCESO

Los Alumnos

El Maestro

PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN

Desarrollar competencias en los estudiantes pra mayor conocimiento

Conocimientos relevantes en funcíon Lógica

OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN?

APRENDIZAJES

El estudiante es capaz de demostrar por medio de evidencias

ENSEÑANZA

Lógica de disciplinar