Organigrama arbol

Больше похоже на это

Modelo_OSI

от Mauricio Parra

Evolución de los modelos de datos

от Norma Sevilla

PÁGINAS WEB – BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

от Néstor Leonel Gálvez Arce

Categorización herramientas web 2.0

от luis eduardo fajardo

Estándares de los Recursos Educativos Digitales

Los estándares a tener en cuenta son:

8. Licencia para el uso y publicación de recursos digitales: según el MEN (2012). Los Recursos Educativos Digitales adquieren un carácter de acceso público, acceso abierto o acceso privado, según los permisos que otorga el autor o el titular del derecho de autor, los cuales quedan expresamente señalados en el sistema o modelo de licencia que se emplee, la cual debe indicar las propiedades y las condiciones de acceso, distribución, uso y adaptación, acceso público, acceso abierto, acceso privado.

Acceso Público: se define como aquello que está disponible sin restricciones ni limitaciones o costo para su acceso; en algunos casos permite y promueve su uso de manera completa y gratuita para lo cual dicho uso y acceso se disponen bajo la definición de una autorización a través de las licencias de tipo público, a partir de las referencias establecidas en modelos de licenciamiento reconocidos como: Createve Commons (2009) o Free Software Foundation (2012)

Derechos de Autor: de acuerdo con Bercovitz (2009), los derechos de autor son un conjunto de normas jurídicas que la ley concede a los autores respecto de las obras que son fruto de su creación. Hoy en día se conocen como Copyright y es representado con el símbolo “©”.

7. Guiones para la construcción de contenidos: otro aspecto importante a tener en cuenta a la hora de diseñar recursos educativos es el Guion Multimedia del recurso. Recoge los detalles de estructura y funcionamiento de cada objeto educativo y de la secuencia didáctica en general.

6. Herramientas para generar Recursos Educativos Digitales: en la actualidad se utilizan diferentes herramientas para el diseño de Recursos Educativos Digitales, los cuales se identifican por tener un sistema de menús, para describir los elementos que emergen en la escena y las relaciones entre ellos.

5. Estándares Web: a la hora de plantear el modelo de Recursos Educativos Digitales que se está diseñando, se deben tener en cuenta, estándares y especificaciones establecidas para el desarrollo y administración de los sitios web.

4. Condiciones Técnicas para la producción de recursos: las condiciones de desarrollo técnico de un proyecto de producción de recursos educativos deben ser: estándares técnicos, editor de recursos, plugins gratuitos, navegador web.

3. Accesibilidad en los recursos educativos: cualquier recurso o aplicación web, debe ser accesible a la mayor cantidad de Usuarios, incluyendo personas con necesidades educativas especiales. Además de cumplir con: refuerzo textual,

2. Diseño del entorno visual: en la composición del entorno audiovisual se tienen en cuenta los siguientes aspectos, como menciona Prieto (2013, pp.6).Navegabilidad. Instrucciones. Ventanas Emergentes. Carga de contenidos. Simbología. Tipografía. Iconografía. Resolución de Pantalla. Economía. Refuerzo textual.

1. Diseño Estructural de los RED: entre los principios que pueden servir de base para la construcción de la estructura de un recurso como menciona Prieto (2013, pp. 8-11). Objetos y secuencia. Información e interacción. Independencia. Veracidad de actividades. Simplicidad. Análisis de respuesta. Tratamiento del error. Uso individual y colectivo. Tiempo de uso. Predominio. Aleatoriedad. Propuestas Complementarias.

El diccionario de la Real Academia de la Lengua dice que un estándar es lo “que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia”. Según Majón (2011), en el campo técnico la estandarización es el proceso por el cual se establecen unas normas comúnmente aceptadas que permiten la cooperación de diferentes empresas o instituciones sin menoscabar su posibilidad de competir.

Los Estándares están basados en:

REPOSITORIOS: como menciona Chinchilla, Z. (2016) los repositorios son la plataforma que asegura un mejor acceso a los recursos educativos". Polanco, G. (2015) los define también como un medio para gestionar, almacenar, gestionar, preservar, difundir y facilitar el acceso a los objetos digitales que alberga.

METADATOS: fue acuñado por Jack Myers en la década de los 60 Caplan (1995), para describir conjuntos de datos. Entonces Chinchilla, Z. (2016) aclara que teniendo en cuenta esta definición y el contexto actual, se puede considerar el alcance de la catalogación como un proceso de generación de metadatos, que convoca no sólo a profesionales de la información, sino también, a informáticos, diseñadores de programas, técnicos de sistemas, etc.

RED: de acuerdo con una definición formal del ISBD (ER) (1997), entendemos por recurso digital, todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa, o por acceso electrónico remoto.

Topic principal