Práctica IV y Residencia

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AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

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LINEA DEL TIEMPO: PORFIRIATO

от jaqueline cristobal

Diseño de secuencias didácticas

Análisis casos y propuestas áulicas

Lectura y análisis de bibliografía

Revisión de la propia biografía escolar

Cuaderno de ruta

Diseño de una secuencia didáctica

Redacción y confección de un cuaderno de ruta

Análisis de datos

Entrevistas a actores institucionales

Registro de clases observadas

Práctica IV y Residencia

En el ISFD

EJE 3: Elaboración de propuestas de intervención pedagógica

¿Cómo podemos diseñar y confeccionar propuestas de enseñanza musical?

EJE 2: Procesos de diagnóstico para el desarrollo de una práctica situada

¿Desde qué categorías y con qué herramientas se diagnostica la realidad institucional y áulica?

¿Cómo se pueden registrar y describir las experiencias de la escuela co-formadora?

EJE 1:Las prácticas docentes en la Educación Musical

¿Cómo fueron mis propios procesos formativos en música? ¿Cuál es mi biografía escolar?

¿Cómo puede contribuir la Educación Musical en la formación de las nuevas generaciones?

¿Desde qué enfoque/miradas se puede enseñar música?

¿Qué docente quiero ser? ¿Cuál debe ser mi rol como educador musical?

En las escuelas asociadas

EJE 5:Diseño de propuesta pedagógica personal

EJE 4:Trabajo de campo

Implementación de propuesta áulica

¿De qué manera se conducira el proceso de enseñanza aprendizaje para arribar a los resultados de aprendizaje planteados?

Elaboración de acuerdos institucionales

¿Qué proyectos institucionales existen? ¿Cuáles son los compromisos que asume cada institución' ¿Cuáles son las obligaciones del Residente?