Principios de Aplicabilidad de los Materiales Digitales en la Enseñanza de Lenguas

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Principios de Aplicabilidad de los Materiales Digitales en la Enseñanza de Lenguas

Experiencias exitosas de utilización de materiales y herramientas digitales en lenguas extranjeras

Existen numeros estudios que avalan la utilización de materiales digitales y herramientas de la Web 2.0 para la enseñanza de lenguas extranjeras. Éstas favorecen tanto la comunicación escrita como oral, la autonomía en el aprendizaje, la comprensión auditiva, la pronunciación y la producción oral.

Estudios sobre podcasts

Estudios sobre wikis

Estudios sobre blogs

Aplicabilidad de los Materiales Digitales en la Práctica de la Competencia Escrita

Nubes de palabras con Wordle

Wordle es una herramienta utilizada para crear nubes de palabras. Se puede utilizar para:

1. Descripciones de personas, lugares, etc.
2. Lluvias de ideas.
3. Trabajos de clasificación de palabras.
4. Actividades de predicción de contenido
5. Poemas breves.
6. Reconstrucción de textos a raíz de las palabras que componen la nube.

Presentaciones interactivas con Prezi

Prezi es una herramienta en línea que permite crear presentaciones interactivas y multimedia (con imágenes, vídeos, texto, enlaces, etc.).

Creación de historias digitales

Elementos de una narrativa:

1. Contexto
2. Personajes
3. Conflicto o problema principal
4. Conflictos o problemas secundarios
5. Argumento
6. Resolución o final de la historia

En la narración digital convergen cuatro estrategias de aprendizaje:

1. La participación de los alumnos.
2. La reflexión sobre el aprendizaje.
3. La integración de la tecnología de modo eficaz en la educación.
4. El desarrollo de proyectos de aprendizaje.

Herramientas en Internet para la creación de narraciones digitales en la enseñanza de lenguas extranjeras:

1. Animoto
2. Kerpoof
3. Zooburst
4. Storybird
5. Pixton
6. Tondoo
7. Xtranormal

Muros virtuales con Padlet

Padlet es un tablón de noticias o muro virtual que permite la inserción de textos cortos, imágenes, audio, vídeo, enlaces a otras páginas web. Además el tablón puede ser editado por varios usuarios.

Creación de pósteres digitales con Glogster

Glogster es una herramienta de la Web 2.0 que permite la creación de pósteres digitales con contenido multimedia.

El uso Educativo de los Wikis en Lenguas Extranjeras

Los wikis son de gran utilidad para los trabajos colaborativos. El más conocido es la Wikipedia (www.wikipedia.org), pero también están Wikimedia Commons (http://commons.wikimedia.org), Wikisaber (www.wikisaber.es) o Wikilengua (http://www.wikilengua.org/).

Ventajas de los Wikis:

1. Son sencillos de usar y permiten la colaboración asíncrona.
2. Ofrecen una práctica real de la competencia escrita.
3. Hacen que el estudiante participe de forma activa en la lectura y escritura, corrigiendo, editando y actualizando el texto del wiki.
4. Cualquiera puede leer los wikis.

Tipos de wikis:

1. Glosarios http://letsticenglish-voc.wikispaces.com/
2. Antologías http:// wikiquote.org
3. Repositorios de recursos http://idiomassantiago.wikispaces.com/
4. Soportes para actividades de investigación tipo WebQuests, cazas del tesoro, MiniQuests http://ict4englishteaching.wikispaces.com/WEBQUESTS.

Herramientas gratuitas para la elaboración de wikis:

1. Wikispaces: http://www.wikispaces.com/
2. PB wikis: http://pbworks.com/
3. Google Sites: http://www.google.com/sites/
4. MediaWiki: http://www.mediawiki.org/
5. Twiki: http://twiki.org/

Ejemplos de wikis en lenguas extranjeras

Inglés:

1. Let's TIC English
2. EFL and Web 2.0
3. English Society and Culture
4. Web 2.0 tools for EFL

Francés:

1. Wiki de Carmen Vera
2. Francais Langue Étrangère
3. Alice.
4. Audio FLE
5. La chanson en FLE

Alemán:

1. DaF Multikulti
2. Deutsch und Web 2.0
3. DaF Wiki
4. 99 Sitchwörter
5. Goethe Institut Wiki

Ideas para la utilizadión de wikis

Ideas para la utilización de wikis en la clase de lenguas extranjeras:

1. Escritura colaborativa.
2. Recopilación de información.
3. Creación de libros de texto digitales.
4. Trabajos colaborativos multimedia.
5. Glosarios colaborativos.
6. Boletines escolares.

Recomendaciones antes de crear un wiki:

1. Seleccionar un proveedor fácil de usar.
2. Familiarizarse con el uso.
3. Consultar tutoriales, artículos, blogs sobre wikis.
4. Compartir experiencias y propuestas de uso.
5. Seleccionar permisos de edición.
6. Explicar a los alumnos las normas de uso.

Topic principal

Aplicabilidad de los Materiales Digitales en la Práctica de la Competencia Oral

En los últimos años se ha mejorado la tecnología para poder transmitir voz, así como Skype o programas informáticos que convierten el texto escrito en voz en tiempo real, también denominados sintetizadores de habla, como YAKiToMe.

Comunidades virtuales

Las comunidades virtuales incorporan audio y vídeo y permiten la comunicación sincrónica entre sus usuarios. Los más usados son:

1. RWorld
2. The Mixxer
3. Livemocha
4. Palabea

Podcasts

Son archivos de audio o vídeo que se pueden oír o ver directamente en una página web. Pasos a seguir para crear un podcast:

1. Planificar
2. Grabar
3. Editar la grabación
4. Publicar

Foros orales con Voxopop

Voxopop es un servicio gratuito similar a un foro de Internet, pero utilizando von en lugar de texto.

Avatares con voz Voki

Voki permite crear personajes interactivoz con voz.

Creación de imágenes parlantes con Blabberize

Blabberize permite incorporar voz a cualquier imagen. Además crea efectos animados, como mover la boca de la imagen.

Las Webquests y su Aprovechamiento Didáctico para el Aprendizaje de Lenguas

Las WebQuests son actividades de aprendizaje en las que se utilizan los recursos y la información disponibles en Internet de forma interactiva, realizando búsquedas con el fin de responder preguntas o resolver problemas de diverso orden.

Estructura de una WebQuest:

1. Introducción
2. Tarea
3. Proceso para realizar la tarea
4. Recursos o enlaces
5. Evaluación
6. Conclusión

Otros tipos de actividades con recursos de Internet: cazas del tesoro y WebTasks

CAZAS DEL TESORO: Consisten en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web para consultar las respuestas. Elementos que contiene:

• Una introducción breve con la exposición de la tarea.
• Un conjunto de preguntas.
• Enlances a las páginas web.
• Evaluación de la tarea.

Ejemplos:

• Inglés: WorldBookDay
• Francés: Le Maroc
• Alemán: Günter Grass

WEBTASKS: Entroncan con el aprendizaje basado en tareas e implican la realización de una tarea utilizando recursos de la web en la segunda lengua.

Ejemplos:

• Inglés: Beatrix Potter
• Francés: Saint Valentin
• Alemán: Berlin

Ejemplos de WebQuests en lenguas extranjeras

Inglés:

1. Dear Agony Aunt
2. Symbols of England
3. Romeo and Juliet

Francés:

1. L'Affair Sysley
2. L'Afrique
3. L'Égypte

Alemán:

1. Dein Lieblingstier
2. Wir feiern Advent
3. Erlkönig

Tipos de WebQuests

Clasificación en función de su duración:

1. Cortas: 2 o 3 sesiones
2. Lasgas: semanas

En función de las tareas:

1. De repetición
2. De recopilación
3. De misterio
4. De diseño...

Finalidad de las WebQuests

Siguiendo la metodología constructivista, el alumno se implica en las tareas de forma activa, construyendo su propio conocimiento, mientras que el profesor actúa simplemente como planificador y facilitador del aprendizaje.

Blogs y Enseñanza de Lenguas

Existen 4 tipos fundamentales de blogs:

1. Blog de profesor
2. Blog de clase
3. Blog de alumno
4. Blog institucional

Ejemplos de blogs en lenguas extranjeras

Inglés:

1. English for teaching.
2. English Virtual Community.
3. Sharing learning.
4. Daniela's class.
5. My English scrapbook.

Francés:

1. FLE d'Artifice.
2. TICs en FLE.
3. Autour de la gastronomie.
4. FLE en ESO.
5. French Magic Box.

Alemán:

1. Deutsch Portal.
2. DaF Blog.
3. El alemanista.
4. Alemanadas.com.
5. Aprendealeman.com.

Sugerencias de contenidos para blogs de lenguas

Contenidos del blog:

1. Imágenes, textos o vídeos.
2. Enlaces útiles.
3. Instrucciones para los deberes.
4. Publicación de trabajos de alumnos.
5. Creación de un periódico o revista en línea.
6. Portfolio digital.
7. Inclusión de contenidos socioculturales o cros-curriculares.
8. Juegos y actividades lúdicas.
9. Canciones.
10. Encuestas.
11. Club de lectura.

Creación de un blog para la enseñanza de lenguas

Las herramientas más usadas para crear un blog son:

1. Blogger (www.blogger.com)
2. Wordpress (www.wordpress.com)

Pasos para crear un blog:

1. Abrir una cuenta
2. Elegir una plantilla prediseñada o creada por el usuario

Principios para que un blog sea atractivo:

1. Sencillez y claridad visual.
2. Ancho suficiente para que imágenes o vídeos se aprecien bien.
3. Utilizar una columna lateral donde constará:
4. Enlaces a entradas anteriores del blog.
5. Pequeñas aplicaciones: diccionario, reloj, calendario...
6. Cuidar el aspecto del blog, eligiendo los colores con cuidado.