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по RUTH ESTEFANIA TENEZACA GUAMAN 3 лет назад

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Teorías de la didáctica

La didáctica es una disciplina que se centra en las teorías de enseñanza y aprendizaje, abarcando desde enfoques tradicionales hasta corrientes más contemporáneas. Figuras históricas como Comenio, Pestalozzi y Froebel han influido significativamente en su evolución, proponiendo métodos vinculados a la experiencia y la naturaleza.

Teorías de la didáctica

Teorías de la didáctica

Transdisciplinariedad

Antes de llegar al grado más elevado de integración transdisciplinaria se suelen distinguir diferentes niveles:

Se llega a un ideal a menudo utópico de la unidad del saber trascendiendo complementariamente las disciplinas.

Interdisciplinariedad

Agrupación de contenidos por temas más que división en asignaturas o disciplinas específicas.

Pluridisciplinariedad

Estudio de diferentes materias próximas, cuya integración no ha sido programada explícitamente.

Multidisciplinariedad

Se trabajan diversas asignaturas heterogéneas yuxtapuestas sin conexión entre sí.

Características
La tolerancia frente a otras ideas distintas a las propias, aún las opuestas.
La actitud de apertura que incluye la aceptación de la novedad y de lo desconocido, inesperado o incluso imprevisible.
El rigor científico argumental, considerando todos los datos existentes desde todos los puntos de vista posibles.
No niega el desarrollo de cada disciplina, sino que las integra y potencia a través del diálogo y la fertilización cruzada.
Answer
La transdisciplinariedad como teoría científica
Más allá de los límites marcados por cada disciplina o ciencia.
Se basa en el principio de la unidad del conocimiento

La Ecoformacón

No es un tipo especial de formación, parcial o unifocal que todo lo ve bajo el prisma de la conservación del entorno
Torre y Moraes
“Lo físico, lo psíquico, lo espiritual no son tan contrarios como nos han hecho creer, sino que se complementan”
Pestalozzi:
“Yo soy obra de la naturaleza, de la sociedad y de mí mismo”.
La Ecología
Estudia las relaciones recíprocas entre los organismos y su medio natural
La ciencia
Teórico y Practico.
La Ecopedagogía

atender al conjunto de

Ecoformación

Su hábitat

Autoformación

Uno mismo

Heteroformación

Los demás

Una formación responsable en el ambiente y la naturaleza.

Teoría humanista

Las características son:
El desarrollo del espíritu crítico constructivo y la creatividad. Etc..
El deseo de saber y comprender.
La visión positiva y optimista de la educación y de la enseñanza.
La visión de conjunto.
La consideración de cada ser humano como único y valioso.
La idea básica
Como derecho inalienable para el progreso personal y social.
Reconociendo la libertad y dignidad de todo ser humano y la importancia de la formación.
Es la consideración de la persona en primer lugar.
Rogers o Maslow
Se centraba en el desarrollo de las capacidades intelectuales, olvidando los demás aspectos de la personalidad social, moral, emocional, física e incluso estética.
No tiene nada que ver con aquel humanismo clásico elitista.

Teoría activista o de la Escuela Nueva

La escuela nueva era la escuela del trabajo y pretendía desarrollar, con un mínimo de materia instructiva, un máximo de destrezas, capacidades y satisfacción por el trabajo.
Parte del reconocimiento de las necesidades e intereses de los alumnos.
La experiencia se basa en la educación intelectual

mediante el uso adecuado de los trabajos manuales y a la educación moral mediante la práctica de un sistema de autonomía relativa de los escolares.

La escuela nueva , era un internado en el campo.
Principales teóricos
Dewey
Claparede
Ferriére
Kerschensteiner
Surgida
A finales del s. XIX y principios del XX en Europa y América.

Teoría tradicional

El maestro:
Simplifica, prepara, organiza, y ordena.
El alumno:
Debe someterse a los modelos que se proponen y debe imitarlos.
El método de enseñanza:
El repaso, entendido como repetición, tiene un papel predominante al desarrollar la memoria.
Basado en la transmisión verbal, es el mismo para todos.
Se basa:
Es planificado, ordenado minuciosamente.
En un intelectualismo enciclopedista.
Siglo XIX.
El maestro es el modelo que se debe imitar y obedecer.
El maestro es la base de la enseñanza.
Comenio, Pestalozzi, Froebel y otros
Propuestas para conseguir una enseñanza vinculada a la experiencia y a la naturaleza.
Los siglos XVII al XIX.

La Didáctica tiene un carácter

En Didáctica encontraremos teorías bastante diversas, tanto como:
y enseñanza
de aprendizaje
Las teorías pueden:
y explicar los fenómenos de la realidad.
describir
predecir
Una buena teoría debe ser
aplicable y efectiva
generalizable
coherente
Normativo
River's name
Practico
Mountains' name
Teórico

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