по Estefania Forni 2 лет назад
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Nivel personal - cultural actual o real del desarrollo
Tenia una gran memoria, estudio, medicina, ley.Continuó sus estudios autodirigidos en filosofía.
Ejercicio de reflejos (1 mes) Desarrollo de esquema (1- 4 meses) Descubrir procedimiento (4 - 8 meses) Conducta Intencional (8 - 12 meses) Novedad y exploración ( 12- 18 meses) Representación mental (18 - 24 meses)
Ahora el niño puede usar representaciones en lugar de acciones abierta para solucionar problemas
Con la llegada de operciones el niño adquiere un sistema de acciones internas mentales necesaria para solucion de problemas
Conduce para a la capacidad para el razonamiento hipotetico deductivo.
Los niños comprenden el mundo basícamente por acciones que realizan en el. reflejos inatos daran pasos a esquemas cada vez mas complejos.
Sensoriomotor (0-2años)
Preoperatorio (2-6 años)
Operaciones concretas (6-12 años)
Operaciones formales (12 años - adulto)
Desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa.
ESTRUCTURA MENTAL DE EQUILIBRIO
CONFLICTO COGNITIVO
ESTRUCTURA MENTAL PAASANANESTADO DESEQUILIBRIO
ASIMILACION, incorpora el sujeto nuevos conocimiento a los esquemas previos que ya poese.
ORGANIZACIÓN, proceso de categorización sistematización y coordinación de estructuras cognitivas.
ACOMODACIÓN, proseso de ajuste de la nueva información, de nuevas estructuras cognitiva
ADAPTACIÓN, proceso de ajuste al medio ambiente, crea nuevos esquemas de conocimientos.
El sujeto trae geneticamente inteligencia. Es curioso, pensante y imaginante. Tiene madures acorde a su biología, El sujeto aprende, asimilando, entrando en acomodacion y al resolver vuelve a equilibrio, aprende cultura interactuando con nel medio. Aprende asimilaciones nuevas, no salta de estadios . el docente es muy importante deben efectuar un ambiente apropiado para sacar su mayor potencial. Aporte, las etapas de estadios. Criticas protagonismo del sujeto, madures y lo biologico, visión heterogenias del sujeto.
Afirma que el conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente y tampoco es procesado en la mente del niño ni brota cuando el madura, el proceso comienza con una estructura o una forma de pensar propia de un nivel algún cambio externo o cambios en la forma ordinaria de pensar crean conflictos cognitivos y desequilibrio, la persona compensa esta confusión y resuelve el conflicto mediante sus propias actividades intelectual; de todo esto resulta una nueva forma de pensar y estructurar las cosas, una nueva comprensión y por tanto, la vuelta al estado de equilibrio.
Un refuerzo negativo es un acontecimiento no deseado que puede retenerse o suprimirse. Cabe considerarlo equivalente al alivio. El reforzamiento negativo es el acto de retener o suprimir un acontecimiento no deseado, lo que a su vez aumenta la probabilidad de que el acto anterior se repita.
C. Operante
Castigo
Retirar estímulo deseado. (time out)
Estímulo aversivo.
Refuerzo: aumentar la conducta.
NEGATIVO
Retirar estímulo aversivo.
POSITIVO
Premio.
Este psicólogo norteamericano contribuyó significativamente al análisis de la Psicología como una ciencia cuyo objeto es el estudio de la conducta, opuesto a conceptos como la introspección y la conciencia debido a que no es posible su observación. Tuvo un gran impacto en la cultura estadounidense a través de su trabajo en publicidad.
La cita probablemente más conocida por Watson dice: “Dadme una docena de bebés sanos, bien formados y mi propio mundo específico para criarlos y te garantizaré tomar a cualquiera al azar y entrenarlo para que se convierta en cualquier tipo de especialista que pueda seleccionar: médico, abogado, artista, jefe mercante y, sí, incluso mendigo y ladrón, independientemente de sus talentos, banderines, tendencias, habilidades, vocaciones y raza de sus antepasados. Voy más allá de mis hechos y lo admito, pero también lo han hecho los defensores de lo contrario y lo han estado haciendo durante miles de años.” (1930)
En su experimento más famoso y controvertido, conocido hoy como el experimento «Little Albert», John B. Watson y una asistente graduada llamada Rosalie Rayner condicionaron a un niño pequeño a temer a una rata blanca. Lograron esto combinando repetidamente la rata blanca con un ruido fuerte y aterrador. También pudieron demostrar que este miedo podría generalizarse a otros objetos blancos y peludos. La ética del experimento a menudo es criticada hoy, especialmente porque el miedo del niño nunca fue descondicionado.
Es un sujeto vacio que necesita de otro, su aprendizaje depende del exterior, ocurre cuando modifica su conducta que debe ser observada, y esperada por el docente. Nucleo de dela teoría, logra el aprendizaje atraves del hábito, el cual se adquiere con E = R. El rol docente es el guía del estudiante y lo dirige a donde tiene que ir.Brinda E previamente planificados. Aportes sir ve para los hábitos, fobias, adiccciones, generar aprendizajes. Criticas en esta teoría se basa en la conducta externa y no aprecia el proceso interno del sujeto, el docente el protagonista.
Fue un niño nacido en Rusia que tenia interés en la historia natural, el mayor de once hermanos, hijo sacerdote ortodoxo. Fue fisiólogo, investigacion sobre el funcionamiento de glandulas digestivas,formuló una teoría conceptual. Premio nobel, en fisiología y medicina. Buena asepcia en su trabajo e investigaciones.
El aprendizaje se da mediante la asociacion de dos estimulos que probocan un mismo resultado. En su famoso experimento que derivó de estas observaciones, Pavlov hacía sonar una campana momentos antes de alimentar a los perros para medir la producción de saliva de los perros cuando escuchaban la campana.
El sujeto es una tabula rasa, pasivo, nesecita de un estímulo. Apendizaje Obsevable, aprende despúes de reiteradas veces, hasta generar un hábito. Nucleo de teoría, los esímulos son reflejos que desarrollan y producen aprendizajes, la conducta es una cadena de reflejos , metodo rigido. se puede modificar la conducta. El docente es el dueño del saber, autoridad y deposita contenidos sobre el alumno. Aportes, hábitos, memoria, focias, diciplina. Criticas dice que conducta es lo que se puede observar.
estímulo incondicionado = repuesta incondicionada.
estímulo neutro = respuesta no condicional.
estímulo neutro + estímulo incondicionado = respuesta incondicionada.
estimulo condicionada = respuesta condicionada.
Se basa en reflejo biológico
RESPUESTA
ESTíMULO
