Кооперативне навчання та проєктний підхід до розвитку компетентнісного потенціалу образотворчого мистецтва.

3. Учні можуть мати різні рівні мотивації та зацікавленості в проектній діяльності. Деякі учні можуть бути менш зацікавлені або недостатньо мотивовані для активної участі у проектах. Це може призвести до нерівномірного розподілу роботи та нерівного внеску учасників проекту. 4. Учні можуть зазнавати труднощів з організацією та плануванням своєї роботи. Не всі учні можуть бути здатні ефективно планувати свій час та ресурси, що може призвести до затягування проектів або незавершених завдань. Вчителі повинні надавати підтримку та навчати учнів організовувати свою роботу.

Класифікація проєктів

базові пинципи

паралельної взаємодії

конструктивної рівноваги

ролей

цілей

завдань

через середовище

індентичності

ресурсів

особистої відповідальності

методи та прийоми

робота в групах

Акваріум

Синтез думок

Коло ідей

дискусія

мікрофон

мозковий штурм

дебати

спільний проєкт

дерево рішень

два-чотири-всі разом

Пошук інформації

діалог

робота в парах

Основні етапи кооперативного навчання та проєктний підхід на уроці

- Об’єднання у групи.
- Постановка завдання (інструктаж) групам.
- Колективне виконання поставленого завдання.
- Колективне представлення результатів групової праці.
- Рефлексія результатів і процес у групової взаємодії.

переваги

підвищення мотивації та залучення

розвиток критичного мислення

формування інтелектуальних, спеціальних і загальнокультурних знань і вмінь учнів

самостійний пошук і використання інформації

мотивують до досягнень

поліпшення відносин

навички роботи в колективі, бачення проблем і прийняття рішень

кращі соціальні навички

поліпшення освітніх результатів