Электронные средства обучения (ЭСО)

например: компьютерные демонстрации

например: игры, средства мультимедиа

например, наглядно-образного мышления

программно-методическое обеспечение дляиспользования учащимися в образовательномпроцессе по конкретному учебному предмету навсех этапах образовательного процесса.

программные средства, в которых отражаетсянекоторая предметная область, где в той или иноймере реализуется технология ее изучения,обеспечиваются условия для осуществленияразличных видов учебной деятельности.

возможность взаимодействия с учебным материалом (управления им)

использование различных способов представления учебной информации

имитация сущности, вида, качеств объектов и процессов (с аудиовизуальным отражением изменений) 

возможность быстрого доступа к образовательным ресурсам, расположенным удаленно

высвобождение учебного времени за счет автоматизации нетворческих, рутинных операций поиска необходимой информации

обеспечение обучающегося постоянной информацией о ближайших и отдалённых целях образования, степени достижения этих целей

за счет целенаправленности, активных форм работы, наглядности, своевременной обратной связи

ЭСО должно моделировать совместную субъект-субъектную деятельность

обратная связь должна быть педагогически оправданной, не только сообщать о допущенных ошибках, но и содержать информацию, достаточную для их устранения

использование, помимо результатов тестового контроля, дополнительных показателей, влияющих на оценку, в роли которых могут выступать: количество повторений материала, количество проработанных гиперссылок, характер допущенных ошибок и т. д.

ЭСО должно позволять обучающемуся самостоятельно принимать решение о выборе учебной стратегии, характера помощи, последовательности и темпа подачи материала; должны быть обеспечены возможности доступа к ранее пройденному учебному материалу, выхода из программы в любой её точке

текст, звук, изображения, видеоклипы

мультимедиа с использованием гипертекста с целью нелинейного представления знаний

для сообщения суммы знаний и (или) навыков учебной и (или) практической деятельности и обеспечения требуемого уровня их усвоения

для повторения или закрепления ранее пройденного материала, для отработки умений, навыков учебной деятельности, осуществления самоподготовки

для осуществления контроля (самоконтроля) уровня овладения учебным материалом

для предоставления определенного аспекта реальности для изучения его основных структурных или функциональных характеристик с помощью некоторого ограниченного числа параметров

предоставляют возможность выбора и вывода необходимой пользователю информации. (формирование умений и навыков по систематизации информации)

для моделирования определенной реальности (объекта, явления, процесса или ситуации) с целью их изучения, исследования

для наглядного представления учебного материала, обеспечения визуализации изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами

для «проигрывания» учебных ситуаций

для организации деятельности обучающихся во внеучебное время 

электронное издание, предназначенное для локального использования и выпускающееся в виде определенного количества идентичных экземпляров (тиража) на переносимых машиночитаемых носителях

электронное издание, доступное потенциально неограниченному кругу пользователей через Интернет или локальную сеть

электронное издание, которое может использоваться как в качестве локального, так и в качестве сетевого

структура представления материала является последовательной. В зависимости от результатов проверки обучаемому предоставляется очередная (следующая) порция учебного материала, либо он возвращается к дополнительному изучению предшествующей порции

для каждой порции учебной дисциплины в системе задано несколько вариантов изложения материала, различающихся по степени подробности, глубине изложения, а так же несколько вариантов предлагаемых в конце каждой порции проверочных заданий с различными уровнями сложности. Адаптируется по глубине, степени подробности изложения изучаемого материала и сложности проверочных заданий, что позволяет ей формировать индивидуальную траекторию обучения

обучаемый имеет возможность выбирать форму изложения учебной дисциплины: текстовая, или графическая, аудио или видео форма. 

контроль обучаемого осуществляется на основе сопоставления эталонной модели и обучаемого и соответствии с ним выбирается логика изложения материала.

форма и логика изложения составляется каждый раз под конкретного обучаемого, под его цели обучения (на основе информации об обучаемом полученной в процессе взаимодействия с ним).

Формирование знаний об объектах Усвоение структуры объектовФормирование умений познавательной деятельности

Управление учебной деятельностью Интенсификация самостоятельной учебной деятельности Организация положительной обратной связи 

например: индивидуальный опыт, мотивы, психологические особенности личности

возможность реализации любого способа управления учебной деятельностью

техническая корректность; обеспечение адекватной реакции на любые ответы обучающихся

обеспечение максимальной информативности при минимальной утомляемости обучающихся

конечный продукт должен иметь общую структуру, построенную аналогично во всех разделах

 каждая предметная тема представляет собой отдельный модуль

диагностика обучающегося перед началом работы с целью обеспечения индивидуализации образования, а также оказания требуемой первоначальной помощи

ЭСО должно включать многоуровневую организацию учебного материала, банк заданий разного уровня трудности

система помощи должна быть многоуровневой, достаточной; с учетом характера затруднения и уровня обучающегося

 экспертные системы, организующие анализ причин ошибок обучающегося; системы комментариев, помогающих обучающемуся понять свои ошибки и сделать правильные для себя выводы

это обучающая программная система комплексного назначения, обеспечивающая непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения 

это совокупность электронных книг, размещенных на одном или нескольких серверах

это информационная система комплексного назначения, обеспечивающая посредством единой компьютерной программы, без обращения к бумажным носителям информации, реализацию всех звеньев дидактического цикла процесса обучения: постановку задачи; предъявление учебного материала; организацию применения полученных знаний (организацию деятельности по выполнению отдельных заданий); контроль деятельности учащихся; организацию подготовки к дальнейшей учебной деятельности (задание ориентиров для самообразования, для чтения дополнительной литературы)

гипертекстовая или гипермедиа система, размещенная на сервере или компакт-диске и доступная для чтения