B- Learning
(Blended learning)
Ventajas
Existe contacto entre docente y alumno.
Permite la colaboración entre alumnos.
Automatiza procesos y es flexible.
Puede reducir costos y tiempo.
El número de materiales y herramientas es bastante amplio.
Promueve el aprendizaje autogestivo y autónomo.
Es una oportunidad que permite entre otras transformaciones, incrementar la participación de los alumnos como responsables de su propio aprendizaje.
Estimula en los docentes un conjunto de habilidades nuevas vinculadas con las cualidades de un tutor-experto, permitiendo el desarrollo de programas desde una perspectiva integral.
Desventajas
Falta de conocimiento en el uso de la tecnología.
Infraestructura y conectividad de internet, nula, inexistente, de baja cobertura y costos elevados.
Disminuye las oportunidades para socializar.
Resistencia al cambio y la innovación.
Metodología para
su aplicación
Sistema para la Gestión de Aprendizaje (LMS)
Gamificación y aula invertida
Enseñanza basada en la solución de problemas.
Proyectos situados de relevancia personal y social.
Aspectos a considerar
para su planeación.
Hipermedialidad
La sincronía y asincronía
Andamiaje personalizado y andamiaje colectivo.
Accesibilidad a los materiales.
Interacción
Referencias
Sánchez, R., Suelves, M., & Chacón, P. (2021). Revisión bibliográfica y análisis sobre b-learning y la socialización del alumnado en educación primaria. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (77), 136-151.
https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1957
Morán, L. (2012). Blended-learning. Desafío y oportunidad para la educación actual. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (39), a188-a188.
https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/371
Martínez, V. (2017). Educación presencial versus educación a distancia. La cuestión universitaria, (9), 108-116. http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3582/3662
Torres, A. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI. Academia y Virtualidad, 10(1).
https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/2241/2507
Valda, F., & Arteaga, C. (2015). Diseño e implementación de una estrategia de gamificación en una plataforma virtual de educación. Fides et Ratio-Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 9(9), 65-80. http://www.scielo.org.bo/pdf/rfer/v9n9/v9n9_a06.pdf
Datos del autor
CREDOMEX:
CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DIVISIÓN DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Trabajo por entregar:
B- Learning
ASIGNATURA:
Fundamentos y Perspectivas de la Tecnología Educativa
Presenta:
Jose Daniel Contreras Velasco
Asesor:
Mtro. Jonathan Ramírez Carrillo
Viernes 22 de octubre de 2021
Conceptos
Significa la combinación de la enseñanza presencial con tecnologías web.
La combinación de aprendizaje presencial-online. Tradicionalmente, presencial y a distancia han sido los dos grandes sistemas formativos opuestos, pero en este nuevo contexto pandémico están obligados a entenderse.
Procesos de aprendizaje realizados a través de redes digitales en donde se establecen sesiones presenciales que propician el contacto cara a cara.
Características
Actividad presencial con tecnología bien balanceada.
El docente es formador y tutor.
Se puede adecuar de acuerdo con las necesidades.
Mezcla metodologías virtuales y presenciales.
Demanda que los docentes se embarquen en nuevos modos de enseñar, que los alumnos aprendan a integrar diferentes espacios de formación y a aprender a través de diversas experiencias y que las instituciones re-estructuren sus tradicionales misiones de formación.
Necesidades sugeridas
para su inclusión
Volver esencial la capacitación tecnológica a partir del nivel primaria.
Considerar a la educación a distancia como complemento, y solo como prioridad en caso de que exista la necesidad, como lo es el confinamiento causado por la enfermedad COVID 19.
Dotar de infraestructura tecnológica a las escuelas en todos los niveles, así como la capacitación pertinente a sus docentes y directivos para el ámbito educativo.
Valorizar realmente la profesionalización a distancia, regulando a aquellas instituciones que no cumplan con ciertos estándares de calidad en la formación de sus alumnos.