TELEBISTAREN ERAGINA HAUR HEZKUNTZAN

Telebistaren nondik norakoak ezagutzeko eta noiztik eta zer nolako aldaketak izan dituen ikusteko bideo txiki eta interesgarri bat proposatzen dizuegu

Telebistan zentzu hezitzaile bat eduki ahal du. Telebista piztuta haurrak informazio ugari jasotzen du, eta horren ondorioz heziketa bat jasotzen ari da. Kontuan hartu behar dugu ordea, ze informazio jasotzen ari den. Liburuak bezala, telebistak ere baloreak transmititzeko balio du. Baina arazoa telebistako programa desegoki bat jartzerakoan hasten da.ARTIKULUA:http:sozioafektibo.wordpress.com/2008/06/02/telebistaren-abantailak-eta-desabantailak/

Hainbat ikerketen arabera, ikasteko bide izateaz gain, telebista formakuntza afektibo, sozial eta pentsamenduaren iturri bilakatu daiteke.Autore batzuen ustez, telebista ikusten duten umeen kreatibitate maila, handiagoa da. http://telebista-urmetxe.blogspot.com.es/Telebistak heziketan parte handia du, agian guraso-irakasleek baino handiagoa. Balioak eta edukiak transmititzen ditu iruditan, segundoko abiadan. Eta mezu horiek errazago helduko dira, irakaslearen azalpenak edo gurasoaren hitz jarioa baino: komunikazioan, irudien eragina askoz handiagoa delako hitzena baino; telebistak asmatzen duelako emozioetara iristen, eta eskolari, aldiz, kosta egiten zaiolako ezagutzekiko harreman afektibo hori sortzen; telebistak berez duelako sinesgarritasuna, objektibo itsura; telebistak arreta jaten duelako, eta gurasoei zein irakasleei arreta jartzeak ahalegina eskatzen duelako...http://www.hikhasi.com/artikulua/902

Telebista, eta oro har, masa-komunikabideak omnipresenteak dira, nonahikoak. Batez ere telebista. Salbuespenak salbuespen, etxe guztietan aurkituko dugu, gutxienez, telebista bat. Eta klase sozial guztietara iristen den aparatua da. Telebista da, beraz, gaur egun, informazio eta desinformazio bide nagusia. Eta hori horrela, telebistaren eragin sozializatzailea izugarria da. Baina... telebistak bizitza estilo bat zabaltzen edota inposatzen al du? Ala errealitatea da islatzen duena? Biak izan daitezke. Alegia, errealitatetik oso urrun ez dagoen bizitza-estilo bat isla dezake, baina bide batez, bizitza-estilo hori sustatu eta indartzeko arma eraginkor gisa ere erabil dezakete. Edonola ere, gure gaur egungo jendartean telebista ezinbestekoa da, telebista kontsumorako produktu bilakatzen ari da-eta, beraz, telebistaren paper soziala eta ikuslearen kontsumitzeko modua etengabeko aldaketan murgilduta daude. Telebista lehen ezberdina zen eta etorkizuneko telebista beste bat izango da.ARTIKULUA:http://gara.naiz.info/paperezkoa/20100428/196360/eu/Telebista-lehen-orain-eta-gero

Hainbat ikerketa egin dira honen inguruan eta emaitzen arabera, adimenaren garapenean eragin asko du telebista asko ikusteak.Eragin horietako batzuk, emaitza txarrak, irakurtzen beranduago hasten dira, arreta erraz galtzen dute, pasibotasuna erakusten dute, parte hartze txikiagoa daukate klasean eta baita interes gutxiago ere.Telebista asko ikusiz gero, klaseko gauzetan ez dira hain erraz zentratzen, telebistan besterik ez baitute pentsatzen. Horren ondorioz gertatzen dira atzerapenak adimenaren garapenean eta eskola porrota.ARTIKULUA:http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/los-problemas-de-que-el-nino-vea-demasiada-television

Artikulu baten arabera, umeek ikusten duten telebista kantitatea eta arazo emozional edo sozialak elkar loturik daude. Umeek arazo emozional bat edo sozial bat dutenean, duten frustrazio kantitate hori lasaitzeko telebistan babesten da. Telebistan babesten denez, gurasoekin edo anai arrebekin arazoak sortzen dira ez baitira komunikatzen.Baina telebistan babeste horrek ez dio bakarrik arazo emozionalak sortzen, aurreko arazoak ere sortzen dira. Zerbait gertatzen bazaio umeari esan bezala telebistan babestuko da eta horrela ez ditu etxeko lanak egingo, ez du libururik irakurriko, ez du parte hartuko...ARTIKULUA:http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/los-problemas-de-que-el-nino-vea-demasiada-television

Umeek telebistaren ondorioz, pertsonai gustokoren bat dute beti. Pertsonaia horrek badu zerbait bere arreta bereganatzeko eta horren ondorioz pertsonaia gustokoenak egiten dituen gauzak errealitatean lortzea nahi izaten dute.Baina lortu nahi dutenean eta konturatzen direnean ezin dutela, ikusten dute ezinezkoa dela lortzea. Honek, nahastuta usten dituzte ez baitute errealitatea eta fikzioa bereizten, pentsatzen baitute lortu ahal dutela beraien pertsonaia gustokoenak bezala.Honek guztiak, beraien pertsonalitatean eragina izan dezake, frustrazioa sortuz.ARTIKULUA:http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/impacto-de-la-television-en-ninos-y-adolescentes

Telebistek umeak erabiltzen dituzte beraien proeiktuak saltzeko, gehien bat oporretan eta udan ematen da fenomeno hau.Produktu berrien eskaintza denbora gutxiro aldatzen denez, umeen jostailuak zaharkituta gelditzen dira eta berriak nahi dituzte honen ondorioz inkonformismoa sortzen da.Artikulua: http://www.guiainfantil.com/educacion/efectostele.htm

2-3 urteko gelan ez dago telebistaren eragin zuzenik. Umeak txikiak dira eta autonomia falta daukate. Hala eta guztiz ere, bai ikus dezakegu telebistaren eragin apur bat haurren arropetan, baina hau gurasoen erabakia da.Bestalde, nahiz eta ez egon eragin zuzenik, zeharkako eragina aurki dezakegu. Ume bati telebistako pertsonai bat erakutsiz gero ezaguna egiten zaio.

4-5 urteko geletan berriz, telebistaren eragin zuzena badagoela nabari da, hau da, komunikabideek beraien heziketan eragin zuzena dute. Etxean nahiz eskolan, telebistan agertzen diren marrazki bizidunen irudiak dituzten materialak aurki ditzazkegu. Material horiek umeek aukeratutakoak dira, normalean beraien pertsonaia gustokoenak izaten dira.