CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Red de Escuelas - Estéban De Luca EP.N°35

https://youtu.be/-YiKy8Ma44c

Red de Escuelas - EP N°84 Laferrere

https://youtu.be/oa0vpMQneHg

Red de Escuelas - EP N° 7 Marcos Paz

https://youtu.be/QA2RLM2cZ-k

Red de Escuelas - EP N° 72 Villa Jardín - Lanús

https://youtu.be/qLgrxeVLyEU

Los problemas ambientales impactan de forma directa en los más pobres, y generan así mayor vulnerabilidad de sus derechos.

La educación ambiental se presenta para América Latina como una herramienta de transformación social y fortalecimiento cultural que reivindica un vínculo integrador del hombre y sus valores con la naturaleza.

Creó en 2006 la Dirección de Educación Ambiental

Discutir el sentido de los procesos educativo ambientales emprendidos desde los diversos espacios provinciales y municipales, así como promover que las prácticas educativo ambientales se configuren como espacios de discusión crítica, con el fin de incentivar y apoyar los procesos de cambio tendientes a un desarrollo sustentable.

Con el fin de orientar, consensuar y articular las acciones que se concretan en las diferentes regiones del país, se trabaja en el marco de una Estrategia Nacional de Educación Ambiental (ENEA).

1948: Primeras organizaciones ambientales.
(UICN) y la (WWF).

1962: Se publica Primavera silenciosa de Rachel L. Carson

1972: Se presenta el informe “Los límites del crecimiento”

5 de junio de 1972: Cmbre de la Tierra- Primera Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano en Estocolmo, Suecia.

1973: Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

Argentina, crea la Secretaría de Estado de Recursos Naturales y Ambiente Humano y se adhiere al PNUMA.

1975: Se realiza el Seminario Internacional de Educación Ambiental en Belgrado, Serbia.

La “Carta de Belgrado”

1977: Se realiza la Primera Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental en Tbilisi, Georgia.

Incorporación de la educación ambiental a los sistemas educativos formales.

1987: Se presenta el informe “Nuestro futuro común”.

Dirigido por la Sra. Gro Harlem Brundtland, en la Asamblea General de las Naciones Unidas.

1992: Se realiza en Río de Janeiro, Brasil una nueva Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente.

Reafirma y evalua la Declaración de Estocolmo de 1972.

1993: Se institucionaliza oficialmente la educación ambiental en Argentina.

Ley Federal de Educación N° 24.195.

1994: La Convención Constituyente sanciona la nueva Constitución Nacional.

Introduce por primera vez en la Carta Magna argentina el derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto.

2002: Se sanciona la Ley N° 25.675, conocida como Ley General del Ambiente.

Se establecen los lineamientos que deberá seguir la política ambiental nacional, entre los que se encuentra la educación ambiental.

Johannesburgo, Sudáfrica Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible.

2003: Se sanciona la Ley N° 25.831 sobre el régimen de libre acceso a la información pública ambiental.

Establece presupuestos mínimos de protección ambiental para garantizar el derecho de acceso a la información ambiental.

2004: Se inicia la “Causa Mendoza” 2005.

Se promulga la Ley de Educación Ambiental en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires N° 1.687, que promueve su incorporación en el sistema educativo formal y no formal.

2006: Se sanciona la Ley N° 26.206 de Educación Nacional

Regular el ejercicio del derecho a enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella.

Se crea la Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo a través de la Ley N° 26.168 como un ente público interjurisdiccional y con prevalencia normativa en materia ambiental.

2012: Se realiza un nuevo encuentro mundial organizado por Naciones Unidas denominado “Rio+20”.

En paralelo, organizaciones y movimientos sociales se convocan en la misma ciudad para desarrollar una nueva edición de “La Cumbre de los Pueblos”, al no sentirse incluidos en la agenda propuesta por la ONU, hacen un llamado a la “Justicia Social y Ambiental”.

Debe ser un proceso continuo y planificado que debe tener como finalidad la construcción de valores, conocimientos, aptitudes y actitudes orientadas a la participación crítica y reflexiva de los ciudadanos en la búsqueda de un modelo de desarrollo ambiental sustentable que tenga en cuenta aspectos económicos, ecológicos, sociales, políticos y éticos. De esta manera, la educación ambiental está pensada como una herramienta clave para la transformación, el compromiso, la justicia social, el respeto por los otros y el ejercicio de nuestros derechos.

Campo en constante construcción

Ámbito atravesado por intereses de índole político, económico, social y cultural.

Ley General del Ambiente N° 25.675

Define a la educación ambiental en sus artículos 14 y 15 como un proceso continuo y permanente de generación de valores, comportamientos y actitudes que faciliten la percepción integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental.

Carta de Belgrado

Allí se establecieron una serie de objetivos y principios para orientar la educación ambiental como ejercicio pedagógico y como política pública.

enfoque transversal y multidisciplinar

posibilita la integración y el desarrollo de contenidos de todas las áreas de conocimiento

participación social

considera las propuestas abiertas, adecuadas al contexto y promotoras del bien común. Trabaja con el protagonismo de los alumnos

valoración y rescate del “saber tradicional y popular y el valor de la comunidad

proyectar desde ahí la construcción de otros conocimientos que los doten de mejores instrumentos intelectuales para moverse en el mundo

Educación Política

Educación Social

Educación Etica.

La metodología por proyectos para el trabajo en las aulas cuenta con un potencial especialmente importante para la educación ambiental.

Lograr generar en los alumnos los grados de concientización necesarios para pensar en un futuro sustentable.

Definir el problema ambiental a tratar

Establecer un diagnóstico

Radio geográfico

Causas del origen del problema

Identificar a todos los actores involucrados.

Definir objetivo y la acción que se llevará adelante

Elaborar un plan de acción

Compartir con la comunidad educativa

Realizar una evaluación del mismo

Documentar

Y que continúe en el tiempo.