COMPLEMENTOS
PARA
LA FORMACIÓN
DISCIPLINAR EN EEC

Cuerpos

590 PES

Especialidades

061 ECONOMÍA

101 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

110 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN COMERCIAL

591 Técnicos FP

Especialidades

221 PROCESOS COMERCIALES

222 PROCESOS DE GESTIÓN
ADMINISTRATIVA

511 Catedráticos

Atribución
docente según
etapa educativa

ESO

Economía

I.A.E.E.

Bachillerato

Economía

Economía de la Empresa

F.A.G. (Fundamentos de Administración y Gestión)

FP

Recogidos normativa específica
cada ciclo de grado S, M y FPB

Atribución docente

590 - 061

ESO

Economía
I.A.E.E.

Bachillerato

Economía
Economía de
la empresa
F.A.G.

590 - 101

ESO

Economía
I.A.E.E.

Bachillerato

F.A.G.
Economía
Economía de
la empresa

FP

590 - 110

ESO

I.A.E.E.
Economía

Bachillerato

Economía
Economía de
la empresa

FP

591 - 221

FP

591 - 222

FP

Materias
Libre Configuración
autonómica

Cultura emprendedora
y empresarial

590-061 Economía
590-101 Admón d Emp
590-110 Org y gtión com

Economía
aplicada

590-061 Economía
590-101 Admón d Emp
590-110 Org y gtión com
591-222 Proc d gtión adm

Finanzas y
economía

590-061 Economía
590-101 Admón d Emp
590-110 Org y gtión com
591-222 Proc d gtión adm

Marco normativo común

LO 3/2020 LOMLOE

Marco normativo b´ásico

ESO

Nacional

RD 1105/2014

Andalucía

Decreto 111/2016

Órden 15/01/2021

Bachillerato

Nacional

RD 1105/2014

Andalucía

Decreto 110/2016

Órdenes 15/01/2021

FP

Nacional

LO 5/2002

RD 1147/2011

Andalucía

Decreto 436/2008

Orden 29/98/2010

Orden 28/09/2011

Diferencias enfoque educativo
ESO/Bachillerato vs FP

Formato

Asignatura/materia vs m´ódulo

Estilo contenidos

Académico vs práctico

Fuente de recursos
didácticos

Libro vs fuentes externas

Finalidad
educativa

Adquirir vs gestionar

Recursos

Aula vs taller

Contexto curricular

Norma etapa y asignatura
vs
ciclo y módulo

Fin etapa

Estudio vs trabajo

Interlocutores docente

Alumno/familia vs alumno

Situación inicial alumno

Homogéneo vs heterogéneo

Origen disrupciones

Con implicaciones disciplinarias
vs
sin implicaciones disciplinarias

Contextualización FP

Autonomía pedagógica, organizativa
y de gestión

Poyecto Educativo

Concreción del
currículo en FP

Programación de Módulo

Entorno
Interno

Medios departamento

Criterios funcionamiento
depatamento

Continuidad
profesorado

Duplicidad
profesorado

Entorno
Externo

Normativa

Ciclo
económico

Tejido
Empresarial

Programación de Aula

Entorno
Interno

Medios departamento

Turnos

Equipo directivo

Alumnado

Entorno
Externo

Recursos residencia

Ciclo
económico

Distancia

Tipos empresas
y relación

Análisis entorno
centro Secundaria

Factores del entorno

DAFO y CAME

Programaciones didácticas

Contexto en la
programación anual

Características alumno

Homogéneo vs heterogéneo

Contexto en las
unidades didácticas

Adaptación al cambio

Éxito

Claves humanas

Claves profesionales

Gestión de la evaluación

Motivación

Atención a la
Diversidad

Distintos instrumentos

Estad´ísticas

Diferencias FP vs ESO vs Bachillerato

Explotar el error

Normativa

Orden 15 Enero 2021

RD 984/2021

Instrucciones 16 de diciembre de 2021

Evaluación Criterial

Criterios de evaluación

Está en la normativa

Criterio de calificación

Departamento

Instrumentos de evaluación

Profesor

16 aspectos de la evaluación sacados BOJA

Atención a la diversidad

Igualdad vs equidad

Dar a cada uno lo suyo

Modelos

Exclusión

Segregación

Integración

LOGSE

Inclusión

LOE

Marco Normativo

Orden 15 de enero de 2021

ESO

Bachillerato

Medidas

Generales

14 tipos medidas señala BOJA

Específicas

Informe orientador

Tipos de Alumnos
NEAE

AACCII

Compensatoria

Dificultades de Aprendizajes

NEE

TDH

Down

Asperger

Dictamen orientador

Modelo A

Modelo B

Modelo C

Modelo D

Medidas

ACC

ACS

PE

ACAI

Respuestas educativas cordinadas

Consejos Juan Miguel atención a la diversidad

Sensibilidad

Conocer procedimientos

Cariño

Repetición

Equipo Directivo

Absentismo

Contextualización etapa

Objeto

Estructura de los títulos

Perfil Profesional de los títulos

Contextualización ciclo

Estructura de la normativa de referencia

Contextualización de módulo

Normativa Orden 29/9/2010

Calificación resultado de
distintos elementos

Resultados de aprendizaje

Criterios de evaluación curriculares

Criterios de evaluación según proyecto educativo

Ponderación

Objetivos

Instrumentos

Programación

Promoción y
Titulación

Casuística promoción

Casuística titulación

Curso Académico
en Grado Medio y Superior

Calendario Evaluaciones

Actividades por evaluación

Actividades por módulo y alumino

Dinámica grupo

Raquel

Organización

Asignaturas

Profesores

Calendario

TFM

Prácticas

Juan

¿Qué se vera?
¿Para qué se vera?
¿Cómo ser verá?
¿Cómo se evaluará?

Evaluación Inicial KPSI

Preguntas sobre
ESO/Bachillerato

Preguntas sobre FP

Cómo se evalúa
la asignatura

Elaborar un mapa conceptual

Diseño del marco curricular

José Antonio

Cara con nombres

Vídeo Motivador

Horas, objetivos,
competencias, contenidos,
criterios, instrumentos

Familia

Administración y Gestión

Especialidades
docentes

590-101 Admón
Emp
591-222 Proc Gstón Adm

Ciclos
formativos

Grado Superior
• ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
• ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN

Título técnico superior

Grado Medio
• GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Título de t´écnico

FP Básica
• INFORMÁTICA DE OFICINA
• SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

Título profesional básico

Comercio y Mk

Especialidades
docentes

590-110 Org y
Gstón Com
591-221 Proc Com

Ciclos
formativos

Grado Superior
• COMERCIO INTERNACIONAL
• GESTIÓN DE VENTAS Y
ESPACIOS COMERCIALES
• MARKETING Y PUBLICIDAD
• TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

Título técnico superior

Grado Medio
• ACTIVIDADES COMERCIALES
• COMERCIALIZACIÓN DE
PRODUCTOS ALIMENTARIOS

Título de t´écnico

FP Básica
• SERVICIOS COMERCIALES

Título profesional básico

Número de centros
que imparten cada ciclo

Análisis de cada ciclo

Horas y cursos

Módulo/Práctica/Proyecto

Profesorado

Enfoque a trabajo

Acceso a cada etapa

FP

Evolución FP

Concepto

Historia

Evolución Legislativa

Ley Aprendizaje
Industrial 1911

Estatuto de la Formación
Profesional de 1928

LO FP Industrial 1955

LGE 1970

LOGSE 1990

LOE 2006

LOMCE 2013

Retos futuro

Aumento Oferta

Adaptación Demanda

Economía

Antes de 1900

1900-1970

1970-LOMLOE

Futuro

RD 110/2016

FCT y Proyecto

Cuestiones comunes

FCT

Proceso FCT

Actividades ex ante

Actividades durante

Cuestiones específicas

Proyecto

Cuestiones específicas

Proceso

FP Dual

¿Qué es?

Modalidades

Datos