COMPRENSIÓN LECTORA (FOMENTAR LA LECTURA)
Practica la lectua
1
Leer activamente
2
Leer ideas, más no palabras sueltas
3
Comprender el texto
Recrear el texto
La atención: entender y conocer a fondo y grabar en la memoria los conocimientos adquiridos.
Lo primordial en la lectura es la comprensión y la actitud mental y correcta.
Determinar el tipo de lectura
Formularse preguntas
1
¿Qué pretende comunicar el autor?
2
¿Cuál es la función significativa de las palabras?
3
¿Qué aporta realmente la lectura?
El propósito debe ser el de analizar el pensamiento del autor y su intecionalidad
Tipos de lectura
Ruta visual
No facilita la comprensión
Ruta indirecta
Fácil de comprender lo que se lee
"Un libro sirve para conocer tu corazón" -Benito Taibo
Del lector se espera que comprenda lo que lee u observa
Se espera que el lector adquiera los beneficios señalados por el Dr. Robert S. Wilson
El libro permite conocerse a sí mismo y a la sociedad
La lectura afina el juicio crítico y evita la conformidad de todo lo que le digan
Beneficios
La adquisición de conocimientos a lo largo del proceso educativo.
El desarrollo de la personalidad y la socialización.
La mejora de la competencia lingüística y el aumento del vocabulario.
El fomento de la posición crítica y reflexiva frente a lo que se lee y frente a la realidad.
La capacidad de participar plenamente en la sociedad, gracias a la habilidad de entender y evaluar la información escrita.
Aumento de la motivación lectora
Según el Dr. Robert S. Wilson, permite afinar la memoria; agiliza la mente y retarda el decaimiento propio del envejecimiento.
Ideas principales
Representaciones gráficas
Mentefactos
Mapa conceptual
Mapa mental
Telaraña
Linea de tiempo
Según María Dubois (1991)
1
Se considera la lectura como una serie de habilidades cuyo fin es la posibilidad de transmitir información.
2
La lectura como producto de interacción entre el lenguaje y el pensamiento: sobresale el modelo psicolinguistico y la teoría del esquema.
3
La lectura como proceso transaccional entre el lector y el texto.
Textos narrativos
Sus elementos son
Narrador
Personajes
Se clasifican en
Protagonistas
Antagonístas
Secundarios
Espacio
Tiempo
Cuenta
Una suseción de hechos
Que recibe el nombre de
Argumentos
Que tiene tres partes
Inicio
Nudo
Desenlace
La lectura es un medio por el cual podemos comunicar.
Las
Son indispensables para convivir en la sociedad. (Por lo menos uno)
Habilidades comunicativas o destrezas
Son
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Según un informe de la Dirección del Libro y la Lectura del Ministerio de Cultura, el peruano promedio solo lee el 0,86 % de un libro al año. Es decir, menos de un libro.
La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad, porque los lectores captan de diferente manera. (Ramirez, Luisa)
Son cinco niveles
1. Lectura literal en un nivel primario
Secuencias: identifica el orden de las acciones.
Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos.
De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
2. Lectura literal en profundidad
La lectura es más profunda y se ahonda en la comprensión del texto. Se realiza diferentes técnicas: mapas conceptuales, mentales, resúmenes, etc.
3. Nivel inferencial
Se buscan relaciones que van más allá de lo leído, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.
4. Nivel crítico.
Se emiten juicios sobre el texto leído, se aceptan o rechazan pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
De la realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean.
De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información
De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes para asimilarlo.
De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.
Nivel apreciativo
Respuesta emocional al contenido
Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpatía y empatía.
Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír y sentir
REFERENCIAS:
TEDx Talks (2015) Leer es bueno. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=R0zorGrtEBs
Dubois, M. (1998) La lectura en la formación y actualización del docente. Recuperado de: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a23n3/23_03_Dubois.pdf
TEDx Talks (2015) Leer es resistir. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=iTEz1yOmepQ
Literatura SM. (2013) Estrategias para fomentar la lectura. Recuperado de: https://es.literaturasm.com/somos-lectores/estrategias-mejorar-comprension-lectora#gref
Ramirez, L. (2017). La comprensión lectora: un reto para alumnos y maestros. Recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/2017/8/21/la-comprensin-lectora-un-reto-para-alumnos-y-maestros