CONTEXTO AÚLICO

Entiende lo que debe hacer y lo hace

Termina sus trabajos

Si no entiende pregunta

Lo realiza mentalmente, raído, entiempo promedio

Le gusta trabajar solo

Cómo se desenvuelve cuando pasa al pizarrón

Compañeros

Maestros

Interacción grupal e individual

Facilidad para relacionarse

Interacción en espacios libres, descansos y fuera del aula

Atiende indicaciones

Trabaja bajo presión

Solicita información

Se distrae con facilidad

Sigue el ritmo y secuencia de la actividad

Solicita aprobación

Se desespera por no saber algo

Copia del pizarrón correctamente

Cumple con tareas y materiales

Solicita materiales en caso de no traerlos

Trae completos sus materiales de trabajo

Es organizado con sus materiales

se muestra

Callado

Inquieto

Tímido

Afectivo

Curioso

Manifiesta interés por la clase

describir

Conflict of real world

Contempla tiempos y espacios

Características del grupo

Ubicación de los alumnos

Materiales o actividades que atraen la atención

Tipo de rutinas

Calidad de instrucciones

Estrategias motivacionales

Fomento de la participación

Resuelva dudas

Brinda confianza y respeto, se relaciona amistosamente

Acciones que entorpecen la dinámica de la clase

Fomento de valores

Tipo de sanciones

Organización y secuencia de contenidos

Pone en contexto la sesión y hace cierre de actividades

Considera características individuales y grupales

El contenido expuesto es accesible para los alumnos