Control de estímulo

correlación entre un
estímulo y la
respuesta/conducta.

Uso del control de estímulo

rol fundamental en conductas complejas de la vida cotidiana:

No respondemos al teléfono si este no está sonando”.

Un conductor frena el coche con mayor frecuencia en presencia de un semáforo en
rojo que en su ausencia”.

Uso del control de estímulo

Conductas consideradas inapropiadas en un contexto que son aceptadas como
apropiadas cuando son emitidas en otro contexto diferente:

“Los profesores de la escuela aceptan que sus estudiantes hablen en voz alta en el patio
del colegio, pero no en el aula”.

Llegar 15 o 20 minutos tarde puede ser apropiado si se va a una fiesta, pero no si se va
a una entrevista de trabajo”.

EJEMPLOS : cuando la persona aprende a presentar más
respuestas en presencia del estímulo discriminativo. La conducta está bajo
un control de estímulo.

Un conductor frena el coche con mayor frecuencia en presencia de un semáforo en

rojo que en su ausencia”.

Tanto OM como ED preceden la conducta de interés.

La funció evocaAva del ED depende de la presencia de una OM, la OM, a su vez, también puede evocar conducta

las
O cambian el valor del es+mulo comoreforzador.

Operación
de establecimiento (OE)

hace más valioso el reforzador.

Operación
de abolición (OA)

hace el reforzador menos valioso.

Sucede cuando unes+mulo comparte propiedade fsicas similares con las del es+mulo discrimina Avoyevocal misma Respuesta que este.

Sucede cuando un es+mulo nuevo, similar al es+mulo discriminaAvo, no evoca la misma respuesta que el es+mulo discriminaAvo.

Entrenamiento en discriminación

Requiere una conducta.

Las
respuestas que suceden en presencia del ED son reforzadas (por ello, la respuesta incrementa en presencia e ED).

Las respuestas que ocurren en presencia de EΔ no son reforzadas entonces,
respuestadisminuye en presencia del EΔ

Dos condiciones de es+mulos antecedentes (el ED y el EΔ).

¿Qué es el
estímulo delta

Definición

Cualquier estímulo antecedente que esté
presente cuando se emite la conducta y ésta
no va seguida de reforzamiento.

El entrenamiento en discriminación de estímulos es el proceso que hace
que ocurra una conducta en el futuro cuando el estímulo discriminativo
esté presente y menos probable cuando el estímulo delta

El control de estímulo se desarrolla debido a que una conducta es
reforzada solo ante la presencia de un estímulo antecedente particular

Por este motivo, la conducta se emitirá en un futuro sólo cuando el
estímulo antecedente está presente.

tamaño, magnitud y otras dimensiones

Prominencia de un estimulo enemle entorno

Facilita la eficiencia de instruccion.

Para
reducir los efectos negaAvos:

Reordenar e entorn fsico.

Hacer qu los es+mulo instruccionale sea má intensos.

Reforzar consistentemente la conducta en
presencia de es+mulos instruccionales relevantes.

Es?mulo
compeAdor:

estimulo mas saliente antecedete q compite conla respuestas de iteres ( programa concurrente

Enmascaramiento:

Altera una relacion de control de estimulo a establecida dedibo a un estimulo competidor

Ensombrecimiento:

Altera el Proceso de adquisicion de relaciones de estimulos nuevas de bido a un estimulos competidor

Contacocula con los materiales de instrucción.

Mirar hacia el maestro cuando modela una respuesta

Escuchar instruciones orales

Sentarse quieto por breves tiempos

Enseñar una conducta bajo
control de estímulo

Enseñar discriminaciones

Entrenamiento en discriminación (reforzamiento diferencial)

Estímulos discriminativos claros.

Conducta moldeada por las contingencias.

Efectos directos del reforzamiento

Minimizar errores

Maximizar el número de ensayos

Conducta gobernada por las reglas.

queremos que se desarrolle un control
adecuado de los estímulos sobre determinado
comportamiento, es aconsejable presentar una

regla que explique qué conductas, en qué

situaciones conducirán a qué consecuencias.

Utilizar reglas

Errores en el entrenamiento en discriminación

Antecedente

Superficie dura (estímulo
discriminativo)

Respuesta

Golpes en la cabeza

Consecuente

Atención (reforzamiento
positivo)

Objetivo: enseñar una
habilidad o una
discriminación

Evaluar los factores que
pueden afectar al
control de estímulos

Entrenamiento en
discriminación

Entrenamiento en
discriminación

Evaluar los
factores que
pueden afectar al

desarrollo del

control de

estímulo.

Las respuestas son reforzadas solo en presencia de un es+mulo específico.

conocido como es+mulo discriminaAvo (E ,D) Y
no en presencia de otros es+mulos cuando
el ED está ausente. conocido
como Es+mulo delta (EΔ)

Estímulo
discriminativo

Discriminación del estímulo, la respuesta se produce frente al
estímulo discriminativo y no frente al estímulo delta

Control del estímulo, correlación alta entre un estímulo y una
respuesta determinada.

Comparten formas fisicas comunes , topografias, comparten las mismas relaciones, relativas, dispocion numeero infinito de estimuos, y se desarrolla arevez de la generalcion de etsimulos. comparten formas fiscas comunes. numero infinitivo se desarrolla a tarvez de la generalzacion de estumulos.

Subtopic

No comparte caracterísAcas fsicas comunes.

No
comparten las mismas relaciones relaAvas.

Número
b limitad de es+mulos

Se desarrollan a través de la equivalencia de es+mulos.