CURRÍCULO Y EVALUACIÓN.
ORIENTACIONES EDUCATIVAS
ACCIÓN TÉCNICA
SE RELACIONA CON CURRÍCULOS LOGOCENTRICOS
PREDOMINA LA HETEROEVALUACION
COMPETENCIA LABORAL
ACCIÓN PRACTICA
PREDOMINA LA HETEROEVALUACIONY LA AUTOEVALUACION
SE RELACIONA CON CURRICULAR ANTROPOCENTRICOS
COMPETENCIA PROFESIONAL
ACCIÓN CRITICA
SE ALCANZA LA HETEROEVALUACION, AUTOEVALUACION, LA COEVALUACION Y LA METAEVALUACION.
SE RELACIONA CON CURRÍCULOS CIOCENTRICOS
COMPETENCIA PARA EL MUNDO DE LA VIDA
ANALOGÍA EVALUATIVA
INTERÉS TÉCNICO
MEDICIÓN
INTERÉS PRACTICO
CUALITATIVA
INTERÉS CRITICO
PAPEL DE INVESTIGADOR
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN
ES UN PROCESO:
RIGUROSO
SISTEMATICO
PERMANENTE
PLANIFICADO
ANALITICO
REFLEXIVO
INVESTIGATIVO
ACTORES IMPLICADOS EN EL DISEÑO
INSTITUCIONES
DOCENTES
DIRECTIVOS ACADÉMICOS
ENTIDADES GUBENAMENTALES
ANALOGÍA DEL CURRIULO
CURRICULO
SE RELACIONA CON EL ESQUEMA TEMATICO
PLAN DE ESTUDIO
CONSTRUCCIÓN CULTURAL EN PROCESOS FORMATIVOS
INFLUENCIAS
POLITICAS
ECONOMICAS
SOCIALES
HISTORICAS
CONCEPTOS DE CURRÍCULO
ES UNA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA.
FORMA SUJETOS
AUTÓNOMOS
RESPONSABLES
AUTORREGULADOS