Derecho a la participación infantil.

La participación de los niños es una oportunidad para el desarrollo personal, social y comunitario. La participación como actividad sociocultural, conlleva la convivencia dentro de los grupos sociales y de las comunidades.

Reconocer que el ser humano, desde el comienzo y a lo largo del curso de su vida,
cuenta con la capacidad para comprender y contribuir de forma significativa en todos
aquellos aspectos que inciden en su existencia y en la de la sociedad a la que
pertenece, representa para quienes están involucrados en la gestión de las políticas

públicas relacionadas con la niñez, hacer de su quehacer una labor que permite que
éstas se constituyan en un ejercicio de democracia participativa genuino que - al
honrar la soberanía ciudadana - garantizan que niñas, niños y adolescentes:

La participación infantil principalmente
como la recuperación de su voz y su opinión en tanto ciudadanos, el derecho
a la participación de niños y niñas se ha ido posicionando como un elemento

Fundamental en las agendas políticas y sociales

En este sentido, la participación infantil se asume como un derecho que les permite a los sujetos tener un rol activo dentro de la sociedad, con capacidad de decidir e incidir sobre sus vidas y sobre proyectos colectivos en el marco de la defensa de los derechos, tanto individuales como colectivos.

Niñas y niños forman parte de la sociedad. Cuando participan pueden hacer que las cosas cambien, mejorar las relaciones con los otros o los lugares en donde estamos.

El niño y el joven tienen que sentir que su opinión cuenta, que se les involucra en el proceso de decisión. En primer lugar, es necesario un espacio de expresión en que se puedan presentar los puntos de vista, las frustraciones también, y lo que se siente en general.

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Esta educación implica ayudar a los niños a tener autonomía, tener su propio criterio y enseñarles a tomar decisiones. Gracias al aprendizaje de la toma de decisiones y a la aceptación de sus consecuencias los niños se convertirán en adultos independientes, y seguros de sí mismos.

Ha ido adquiriendo en estos últimos años una mayor presencia
en los tratados internacionales, en las legislaciones nacionales y en las políticas públicas. La aprobación en 1989 de la Convención sobre los Derechos

El reconocimiento de que, en el marco legal, América Latina presenta una situación adecuada, no evita que la realidad de los niños, niñas

Existe otro conjunto de
derechos que tienen una vinculación con la educación, además de los artículos 28 y 29 de la CDN.

La infancia: niños, niñas y adolescentes con discapacidad, cuya propuesta
educativa es la integración escolar; atención a las minorías étnicas y lingüísticas, con propuestas educativas de respeto a la diversidad cultural; trabajo infantil,

Exigiendo la adecuación de la edad escolar y el acceso al trabajo; las víctimas de todo tipo de explotación, que supone la elaboración de
programas escolares especiales y la justicia juvenil, que debe incorporar
medidas socioeducativas y de formación profesional; además del derecho al
juego.

La ropa que usan, los alimentos que come la familia, los lugares que son seguros para jugar o los quehaceres del hogar, son oportunidades para dialogar y tomar decisiones compartidas con todos los integrantes de la familia.