DESARROLLO PSICOMOTRIZ

ESQUEMA CORPORAL

LATERALIDAD

DOMINIO DE 1 DE LOS 2 LADOS DEL CUERPO EN FUNCIÓN DEL OTRO

ZAZZÓ 1970

SE ESTABLECE EL ÚLTIMO PROCESO EVOLUTIVO

EVOLUCIÓN LATERALIDAD 3 FASES GARCÍA Y FERNÁNDEZ

IDENTIFICACIÓN (0 A 2 A. APROX)

MANIPULACION TORPE DE OBJECTOS CON UNA MANO U OTRA

TRABAJAR LAS 2 PARTES POR IGUAL

AUTOMATIZACIÓN (4 A 7 A APROX)

UTILIZAN DE FORMA PREFERENTE UN LADO DEL CUERPO RESPECTO AL AOTRO

ALTERNANCIA (2 A 4 A. APROX)

UTILIZA LAS 2 MANOS PARA ACTIVIDADES COTIDIANAS

AUTORES

COORDINACIÓN

SE DIVIDE

CORDINACIÓN DINÁMICA GLOBAL

CONTROL DE MOVIMIENTO GLOBAL (GRANDES Y AMPLIO)

SE UTILIZAN PARA (ANDAR, CORRER, SALTAR)

PRAXIA GLOBAL

SALTO

A LOS 18 MESES INICIA EN SUPERAR OBSTACULOS Y A LOS 2AÑOS ES CAPAÇ DE SALTAR CON PIES JUNTOS

CARRERA

EL INICIO DE LA CARRERA SE ESTABLECE POSTERIOR A LOS 2 AÑOS.

MARCHA BÍPEDA

INICIO DE LA MARCHA 9 Y 16 MESES /PROGRESOS SON ENTRE LOS 13 Y 16

DESPLAZAMIENTO POR EL SUELO

LA REPTACIÓN Y LA MARCHA CUADRÚPEDA

COORDINACIÓN FINA

TIPOS

MANIPULATIVA

AJUSTAR MOVIMIENTOS DE LA MANO PARA MANEJAR OBJETOS

SEGMENTARIA

PERMITE A LOS DITINTOS SEGMENTOS CORPORALES HACER MOVIMIENTOS DISTINTOS

OCULOMOTRIZ

SE DISTINGUE

OCULO MANUAL

OCULO PEDICA

MESONERO 1987 : CONTROL DE LOS MOVIMIENTOS FINOS (PEQUEÑOS Y PRECISOS) REGULADORS POR EL CONTROL DE LA VISIÓN.

INTEGRACIÓN DE LAS: FUNCIONES NEUROLÓGICAS, ESQUELETICAS Y MUSCULARES PARA EL MOVIMIENTOS PEQUEÑOS , PRECISOS ,COORDINADOS

LA ACTIVIDAD ÓCULO MANUAL SERÁ BÁSICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA A TRAVÉS DE LA:

GRAFOMOTRICIDAD

PRENSIÓN

SE INICIA A LOS 3-4 MESES, NECESITA LA PRESENCIA DE LA COORDINACIÓN ÓCULO- MANUAL Y DE LA PROPIOCEPCIÓN DE LAS MANOS

LANZAMIENTO

SE INICIA A LOS 6 MS CON EL DESPRENDIMIENTO BRUSCO POR PARTE DEL NIÑO DE LOS OBJETOS QUE TIENE EN SUS MANOS

RECEPCIÓN

A LOS 4 AÑOS, CONSISTE EN LA INTERCEPCIÓN DE UN OBJECTO EN MOVIMIENTO

RELAJACIÓN- RESPIRACIÓN

PERCEPCIÓN ESPACIO-TEMPORAL

PERCEPCIÓN TEMPORAL

(MARTÍN 2011) EL TIEMPO SE PUEDE DEFINIR COMO LA DURACIÓN DE UN ACONTECIMIENTO DETERMINADO

TIEMPO OBJETIVO

MEDIBLE Y SOCIALIZADO TIEMPO QUE TRANSCURRE A LA MISMA VELOCIDAD

TIEMPO SUBJETIVO

VARIA EN FUNCIÓN DE CADA PERSONA, INTERESES O MOTIVACIÓN

LA ESTRUCTURACIÓN SE FUNDAMENTA SOMBRE LOS CAMBIOS QUE EL SUJETO PERCIBE DÍA A DÍA

ORDEN Y DURACIÓN SON COMPONENTES SOBRE LOS QUE SE ASIENTO LA ESTRUCTURA TEMPORAL

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

ES LA HABILIDAD PARA ORIENTARSE EN UNA DIRECCIÓN DETERMINADA DEL TIEMPO

LA COMPRENSIÓN DE QUE EXISTE UNA SEPARACIÓN ENTRE HECHOS

LOS AUTORES PICQ Y VAYER SE RECOGEN 3 ESTADIOS POR LOS QUE EL NIÑO PASA EN LA EVOLUCI EN CONSTRUCCIÓN DEL TIEMPO (MARTÍN 2011)

TOMA DE CONCIENCIA DE LAS RELACIONES EN EL TIEMPO

APRENDER LOS DIFERENTES MOMENTOS DEL TIEMPO, SIMULTANEIDAD, SUCESIÓN ORDENACIÓN TEMPORAL

NIVEL SIMBÓLICO

COORDINACIÓN DIFERNTES ELEMENTOS, LIBERACIÓN PROGRESIVA DEL MOVIMIENTO,Y ESPACIO , EXTENSIN Y APLICACIÓN DE APRENDIZAJES ESCOLARES, TRANSPOSICIÓN Y ASOCIACIÓN

ADQUISICIÓN DE LOS ELEMENTOS DE BASE

NOCIÓN DE LA VELOCIDAD LIGADA A UNA ACCIÓN, DURACIÓN, CONTINUIDAD E INTERVALO

PERCEPCIÓN ESPACIAL

CONTROL Y AJUSTE POSTURAL

TONICIDAD

EQUILIBRIO

JUSTO 2014: LA EVOLUCIÓN DEL EQUILIBRIO PODEMOS OBSERVAR LAS SIGUIENTES ETAPAS

EVALUACIÓN

EL ESTADO DEL TONO MUSCULAR MUEDE VALORARSE A TRAVÉS DE LA CONSISTENCIA DELMÚSCULO, LA EXTENSIBILIDAD Y PASIVIDAD O POTENCIAR BALANCEO:

CONSISTENCIA DEL MÚSCULO (FUERZA TÓCICA)

EVALUADA POR LA PRESIÓN DEL MÚSCULO ENTRE EL PULGAR Y EL ÍNDICE

EXTENSBILIDAD (FLEXIBILIDAD)

ES LA MÁXIMA EXTENSIÓN LONGUITUDINAL POSIBLE DE UN MÚSCULO, ALARGANDO SUS INSERCIONES

PASIVIDAD O BALANCEO

RELAJACIÓN PASIVA DE LOS MIEMBROS Y SUS EXTREMIDADES DISTALES MANOS Y PIES

ESTADO TÓNICO ´MUSCULAR

HIPOTÓNICO

HIPERTÓNICO

EUTÓNIA

CONCIENCIA CORPORAL

IMAGEN CORPORAL SOMATOGNOSIA

COMO SE SIENTE EL CUERPO

ESQUEMA CORPORAL

CONCIENCIA DEL CUERPO

ANTORAZ VILLALBA (2010)

CONCEPTO CORPORAL

CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO

ESQUEMA CORPORAL SIGUE LAS LEYES DE MADURACIÓN Y DESARROLLO CÉFALOCAUDAL Y PRÓXIMODISTAL

CORDOBA 2011

1 ETAPA DEL CUERPO VIVIDO (0 a 3 a)

DESCUBRE EL PROPIO CUERPO EN RELACIÓN

EXPERIENCIA PRACTICA GLOBAL

RELACIÓN CON LOS ADULTOS

2 ETAPA DISCRIMINACIÓN PERCEPTIVA (3 A 7 a)

DEFINE LA LATERALIDAD

PUNTO DE VISTA GLOBAL Y SEGMENTARIO

3 ETAPA CUERPO REPRESENTADO

INDEOENDENCIA FUNCIONAL Y SEGMENTARIA GLOBAL

TIENE MEDIOS PARA CONSEGUIR AUTONOMIA

TIPOS DE LATERALIDAD

HOMOGENEA

PREDOMINA UN LADO DEL CUERPO

DEXTRALIDAD

MIENBROS LADO DERECHO

ZURDERA

MIEMBROS LADO IZQUIERDO

AMBIDEXTRALIDAD

NO EXISTE PREDOMINANACIA

REQUIERE ANALISIS DE

ANALISIS DE TONICIDAD PRUEVAS VELOCIDAD PRESIÓN PRÁXIA

CRUZADA O MIXTA

USO PREFERENCIAL DE 1 ELEMENTO LADO DERECHO 1 ELEMENTO LADO IZQUIERDO

MANO Y PIE

REFERENCIAL O CONTRARIADA

RESULTADO DE CAMBIAR EL SEGMENTO DOMINANTE POR CAUSAS DE APRENDIZAJE

LATERALIDAD INVERTIDA CAMBIO DE LADO SEGÚN LA TAREA

MAYOLAS 2010

BOLTANSKI 1984

FALTA DE DEFINICIÓN LA LATERALIDAD CON DIFERENTES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS EN EL DESARROLLO ARMÓNICO DE LA LATERALIDAD SE DETECTA EN DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA

AFIRMAN QUE LAS ALTERACIONES DEL ESQUEMA CORPORAL, ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL Y LATERALIDAD PROVOCAN DIFICULTADES LECTOESCRITORAS.

PIAGET 1984 BOULCH 1987

RELAJACIÓN AUTOMATICA Y CONSCIENTE

AUTOMATICA

GLOBAL

DEBE SER UTILIZADA DESPUÉS DEL EJERCICIO

SEGMENTARIA

CONSCIENTE

DOMINIO DEL ESQUEMA CORPORAL ENTRE LOS 7-8 AÑOS

AL TIEMPO QUE UN BUEN CONTROL SEGMENTARIO Y RESPIRATORIO

RELAJACIÓN GLOBAL SEGMENTARIA

GLOBAL

DISTENSIÓN DE TODO EL CUERPO

SEGMENTARIA

A LOS 3 AÑOS INICIA LOS EJERCICIOS DE RELAJACIÓN INICIO DE LOS SEGMENTARIOS DE CONTRASTE

A LOS 4 AÑOS EJERCICIOS GLOBALES

MÉTODO DE SCHULTZ O ENTRENAMIENTO UTÓGENO

VERBALIZAR DIFERENTES ESTADOS DE SENSACIONES FRÍO, CALOR

MÉTODO DE JACOBSON

MÉTODO DE WINTREBERT

MOVIMIENTOS PASIVOS DE LOS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO CON INDUCCIONES CON AYUDA DE UN COMPAÑERO

CONTRACCIÓN VOLUNTARIA DE UNA PARTE DEL CUERPO, SEGUIDA DE UNA RELAJACIÓN

RELACIONES PROYECTIVAS Y EUCLIDIANAS

ORGANIZACIÓN INTERNA DEL "YO" CORPORAL

SITUACIÓN DEL OBJECTO CON RESPECTO A "MI"

SITUACIÓN DEL "YO" RESPECTO OBJETO

SITUACIÓN DE LOS OBJETOS ENTRE SÍ

PIAGET RELACIONA LA EVOLUCIÓN DE LA COGNICIÓN ESPACIAL CON DESARROLLO COGNITIVO, LA ADQUISICIÓN DEL ESPACIO POR 3 ETAPAS

ESPACIO TIPOLÓGICO ( 0 A 3 AÑOS)

SE LIMITA AL CAMPO VISUAL Y LAS RELACIONES MOTRICES MOVER CABEZA MOVER BRAZO..

ESPACIO EUCLIDIANO (3 A 7 AÑOS)

SE VA ADQUIRIENDO NOCIONES COMO

TAMAÑO ( GRANDE, PEQUEÑO) SITUACIÓN ( CERCA, LEJOS) DIRECCIÓN (IZQ/DERECH....)

ESPACIO RACIONAL (+ DE 7 AÑOS)

ES UN ESPACIO ABSTRACTO, QUE SE REPRESENTA MENTALMENTE CON EL DOMINIO DE DERECHA O IZQUIERDA

PERCEPCIÓN ESPACIAL

ORIENTACIÓN ESPACIAL

HABILIDAD LIGADA AL

ESPACIO PERCEPTIVO

RELACIONES TOPOLÓGICAS

ORGANZACIÓN O ESTRUCTURA ESPACIAL

HABILIDAD LIGADA AL

ESPACIO REPRESENTATIVO

EL ESQUEMA ESPACIAL PASA POR 4 FASES (LAPIERRE, AUCOUTURIER 1977, MESONERO 1994

PERCEPCIÓN DE DURACIÓN

PERCEPCIÓN DE ORDEN

ESTA EN FUNCIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LOS CAMBIOS QUE SUCEDEN UNOS CON OTROS

SISTEMA POSTURAL ESTA COMPUESTO POR ESTRUCTURAS ANATOMO FUNCIONALES DIRIGIDAS A RELACIONARSE CONSIGO MISMO Y EL ESPACIO

POSTURA

POSICIÓN

ACTITUD

EL TONO MUSCULAR : ES LA TENSIÓN LIGERA, ACTIVA Y PERMANENTE A LA QUE HALLA SOMETIDO TODO MÚSCULO EN ESTADO DE REPOSO Y QUE ACOMAPAÑA A CUALQUIER ACTIVIDAD POSTURAL O CINÉTICA

EL TONO TIENE UN PAPEL FUNDAMENTAL EN ACTIVIDADES MOTRICIES

PROPIOCEPTIVAS

POSTURA, ACTIVIDAD ESPONTÁNEA EN RELACIÓN CON EL PROPIO CUERPO

EXTERIOCEPTIVA

MARCHA, PRENSIÓN EN RELACIÓN CON EL MUNDO EXTERIOR.

ES EL MANTENIMIENTO ESTABLE DEL CENTRO DE GRAVEDAD DENTRO DE LA BASE DE SUSTENTACIÓN DEL CUERPO EN SITUACIONES

MARTÍN 2011

EQUILIBRIO POSTMOVIMIENTO

CAPACIDAD DE MANTENER UNA ACITTUD ESTÁTICA ESTABLE DESPUÉS DE UNA DINÁMICA

EQUILIBRIO DINÁMICO

CAPACIDAD PARA DESPAZAR EL CUERPO POR EL ESPACIO DE FORMA ESTABLE, ANDAR, CORRER, SALTAR CON LOS PIES JUNTOS.

EQUILIBRIO ESTÁTICO

CAPACIDAD DE MANTENER UNA POSICIÓN ESTÁTICA DEL CUERPO SOBRE AMBOS PIES, SOBRE UNO , OJOS CERRADOS

POSICIÓN BÍPEDA A LOS (18 MESES HASTA LOS 2 AÑOS) NO SE MANTIENE EN PIE CON LOS TALONES UNOS SEGUNDOS , TAMPOCO DE MANTENER SOBRE UN PIE SOLO

CERCA DE LOS (3 AÑOS) ES CAPAZ DE MANTENER EL EQULIBRIO BASTANTES SEGUNDOS CON LOS TALONES JUNTOS Y SOBRE UN PIE, YA ANDA SOBRE LINEAS MARCADAS

LOS (4 AÑOS) ANDA SOBRE LÍNEAS CURVAS MARCADAS ALTERNANDO LO PASOS. ALTERNA SITUACIONES ESTÁTICAS CON MOVIMIENTO YA A LOS( 5 AÑOS) ES CAPAZ DE DAR VARIOS PASOS A LA PATA COJA.

RELAJACIÓN

METODOS DE RELAJACIÓN

RESPIRACIÓN

INTERCAMBIO DE GASES QUE SE PRODUCE EN LOS PULMONES ENTRE ORGANISMO Y MEDIO EXTERNO

LA INSPIRACIÓN

INTRODUCIR AIRE EN LOS PULMONES A TRAVÉS DE LA NARIZ , BOCA, FARINGE,TRÁQUEA Y BRONQUIOS

LA ESPIRACIÓN

CONSISTE EN LA EXPULSIÓN DEL AIRE INSPIRADO

TIPOS DE RESPIRACIÓN (ANTORRAZ Y VILLALBA 2010)

INTEGRAL

ES LA INTEGRACIÓN SIMULTÁNEA DE LOS DOS ANTERIORES.

DIAFRAGMÁTICA ABDOMINAL

REALIZADA CON MOVIMIENTOS DEL DIAFRAGMA Y LOS MÚSCULOS ABDOMINALES

TORÁCICA

SE LLEVA A CABO A TRAVÉS DE LOS MÚSCULOS INTERCOSTALES ESANCHAN LA CAJA TORÁCICA