Desarrollo y Diseño Curricular

- Implicaciones y exigencias de la implementación
- La malla curricular
- Los ejes generadores
- Los ejes y su fundamentación
- Problematizar para alcanzar desempeños competentes

- Enfoque problematizador, abierto, flexible, integrado y en espiral
- Fundamentación pedagógica
- Fundamentación didáctica

- Devenir histórico y configuración disciplinar
- Crisis y replanteamiento: nuevas perspectivas de análisis social
- Nuevos retos
- Orientaciones

- Generalidades
- La estructura escolar y el diseño curricular en el país

- Tradición positivista
- Nuevos aportes epistemológicos
- Los aportes de la tradición interpretativa
- Los nuevos modos de producción de conocimiento social
- Implicaciones curriculares y didácticas

- La realidad afroamericana
- El afrocolombiano: Construcción de un concepto

- Buscando las raíces étnicas y culturales
- El referente sociocultural

La constitución de 1991
Estado en construcción
El desafío de la paz

- ¿Qué es una constitución?
- ¿Qué es la democracia?
- ¿Qué es construcción cívica?
- Objetivos de la formación en la constitución y la democracia

- Rasgos esenciales del estado colombiano
- Los derechos humanos
- Democracia participativa
- El juicio ciudadano

Conceptualización

Finalidades

En el pensamiento de la corriente cognitiva y en el panorama de las inteligencias múltiples

La técnica, el arte, la fusión tecnoartística y la educación, un camino para seguir explorando

Supuestos metodológicos

Una propuesta didáctica para continuar perfeccionando

Procesos curriculares

La evaluación desde la crítica del arte

Artes plásticas y visuales

Diseño gráfico

Audiovisuales

Música

Danza

Teatro

Literatura

Diseño gráfic

Juego... luego existo

Bajo cielos urbanos

Pinta enseña

¿Bailamos?

Miro que soy mirado

Para formar la banda

Cantemos

Cuento el cuento

¡Qué nota!

Títeres y muñecos

Arte indígena

Formación artística

En la escuela primaria; educación estética

Cultura y educación

La transformación cultural, compromiso pedagógico

Desarrollo integral

El ámbito de la creatividad y la lúdica

Contingencias de la presencia de las artes en la educación formal

La educación artística en el proyecto educativo institucional

Tendencias actuales de formación artística en la educación no formal

Objetivos: generales, específicos e intermedios

Realizar la enseñanza-aprendizaje

Al inicio, en el transcurso y/o al final

A partir de situaciones reales que tenga significado para la persona que se instruye

Se debe tener valores, aptitudes, conocimientos, empático, observador y atento

Programa: producto de un trabajo interdisciplinario

Programación: actividad que el docente realiza sobre su programa escolar

Según Perrenoud, la competencia es la relación entre el pensamiento y la acción. Saber, saber hacer, saber ser

Filosófico y epistemológico

El mundo de la vida

Concepto de Husserl

El sentido del área de ciencias natruales y educación ambiental

Ciencia y tecnología

Conocimiento común, científico y tecnológico

Ciencia, tecnología y practicidad

Naturaleza de la ciencia

Sociológico

Contexto escolar

La escuela como institución social y democrática

La formación de valores en la escuela

Escuela, salud y aprendizaje

La escuela y el currículo

La escuela y la dimensión ambiental

Psico-cognitivo

La construcción del pensamiento científico

Los procesos de pensamiento y acción

La creatividad y el tratamiento de problemas

Pedagogía y didáctica

El rol del educador

La enseñanza de las ciencias y la educación ambiental

El lenguaje científico y la enseñanza de las ciencias naturales y educación

El papel del laboratorio

Proceso de evaluación

Una alternativa didáctica

Objetivos de la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental

Objetivo general del área

Objetivos específicos

Un ejemplo de aplicación de los lineamientos

Una propuesta curricular para el área de ciencia naturales y educación ambiental

Aspectos generales de la propuesta

Las ciencias naturales y la educación ambiental

Explicación de la estructura curricular propuesta

Una propuesta de contenidos básicos del área de ciencias naturales y educación ambiental para la educación preescolar

Logros e indicadores de logros curriculares

Estados intermedios o finales de un proceso

Los fines de la educación, los objetivos generales y específicos de la educación, relacionados a través de procesos formativos fundamentales

El transcurso educativo como un proceso de comunicación dentro de un contexto cultural

Del área

Reflexión de conceptos de su naturaleza e implicaciones didácticas

Elementos que inciden en una reconceptualización

Nueva visión del conocimiento matemático en la escuela

Hacia una estructura curricular

Situaciones problemáticas: contexto para acercarse al conocimiento matemático en la escuela

Conocimientos básicos

Pensamiento y sistema numérico

Pensamiento espacial y sistemas geométricos

Pensamiento métrico y sistemas de medidas

El pensamiento aleatorio y los sistemas de datos

Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos

Procesos generales

La resolución y el planteamiento de problemas

El razonamiento

La comunicación

La modelación

La elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos

Subtopic

Contexto para la evaluación

Orientaciones

Elementos, logros formativos y cognitivos

Lecturas de los indicadores de logros curriculares

El conocimiento curricular como elemento del conocimiento profesional del proceso de matemáticas

Sobre la estructura

Hacia una política de formación de maestros

Alfonso Reyes: una escuela para la formación del ciudadano

Arreola: por una educación con vocación autodidacta

Ernesto Sábato: menos información y más espíritu crítico en la escuela

Cómo el estudiante deja de serlo: una propuesta de Ortega y Gasset

Lenguaje, significación, comunicación

Hacia la significación

Leer, escribir, hablar, escuchar

Desarrollo de competencias

La evaluación de procesos: herramientas de aula

Categorías para el análisis de la comprensión lectora

Análisis de textos escritos por niños en contexto de la evaluación

Introducción

Fundamentación teórica

Principios de clasificación de criterios

Modelo general de rejilla

La rejilla, un instrumento de evaluación

Tipos de textos

Metodología

Propuesta de rejilla para evaluar un texto informativo: el afiche

Texto argumentativo

Texto periodístico

El currículo como puesta en marcha del PEI

Autonomía

Pertinencia

Procesos y competencias

El rol del docente

Función de las áreas básicas

Flexibilidad y apertura: ¿Es conveniente planificar?

El trabajo por proyectos como alternativa de desarrollo curricular

Un eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación

Un nivel de construcción o adquisición del sistema de significación

Un nivel de uso

Un nivel de explicación del funcionamiento de los sistemas de significación

Un nivel de control

Un eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos

Un eje referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura

Un eje referido a los principios de interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación

Un eje referido a los procesos de desarrollo del pensamiento

Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora

Aprendizaje de la segunda lengua

La competencia comunicativa en idioma extranjeros

Estrategias de aprendizaje

Sugerencias metodológicas

El proceso de la evaluación

Acerca de los estándares para lenguas extranjeras

Concepciones y modelos curriculares para idiomas extranjeros

Objetivos de la educación ética y moral

Ética y educación

Contexto escolar

Currículo y educación ética y moral

Currículo oculto y explícito

Componentes

La evaluación

Una mirada histórica

El contexto de fin de siglo

Ética y conflicto en la Colombia de hoy

Introducción

La tradición ética

La vida como proyecto político

La vida como proyecto individual

La ética hoy

Evaluación histórica de la educación física escolar

Tendencias de la educación física

Conceptualización

Propósitos de la educación física

Procesos de formación

Prácticas culturales

Competencias de la educación física

Factores de cambio en la evolución

Variables asociadas

Bases para un enfoque de evaluación

Diseño de procedimiento de la evaluación

Sociedad, cultura y educación física

Globalización y diversidad cultural

Desarrollo del conocimiento

Dinámica de cambio en la escuela

Caracterización general

La dimensión corporal

La dimensión lúdica

Etapas de desarrollo

Didáctica contextualizada

Didáctica como investigación

Los proyectos

Los ambientes

El proceso de enseñanza

Las características del aprendizaje

La clase

Los componentes estructurales

Relaciones en el desarrollo del preescolar al grado once

Relaciones en el desarrollo del año académico

Delimitación y organización de contenidos

Selección y diseño de las actividades

Ejemplo de estructura del plan de estudios

Aprender a

Conocer

Hacer

Vivir juntos

Ser

Dimensión

Socio-afectiva

Corporal

Cognitiva

Comunicativa

Estética

Espiritual

Ética

Desde

La psicología

Pedagogía

Los principios del nivel preescolar

Pilares del conocimiento como base de las competencias del futuro construidas en el presente

La educación preescolar en y desde el proyecto educativo institucional

Componente

Conceptual

Administrativo

Pedagógico

Interacción y proyecto comunitaria

Desde

Socio-político y lo económico

Educativo y lo cultural

Gestión pedagógica de la institución educativa

Curricular

Evaluativo

Antecedentes

Hacia un concepto de logros curriculares y de indicadores

Logros, indicadores de logros e identidad cultural

Su necesidad

Los indicadores de logros previstos orientan la elaboración del currículo

Los indicadores de logros curriculares se perciben, captan y se miden

Indicadores de logros referentes para la evaluación

A nivel nacional y regional

Nivel institucional

Introducción

Lo humano y la humanización

Hacia un concepto de desarrollo humano

Dimensión

Corporal

Cognitiva

Comunicativa

Lenguaje

Significación

comunicación

Ética

Contexto actual de la discusión

Educación

El desarrollo moral

Educar en y hacia la autonomía moral e intelectual

Espiritual

Estética del ser humano