Video-Meeting: Barrieren identifizieren
Zugangsbarrieren
Gelegenheitsbarrieren
Handlungsschritte
Wahrnehmung
basale Wahrnehmungsbereiche reduziert oder fehlen ganz
Komplexe W-Bereiche favorisiert: Sehen/ Hören
technisch gefiltertes Hören
Apple Steuerungshilfe: Hörhilfen
technisch gefiltertes Sehen
Figur-Grund-Wahrnehmung/ Kontrast
Ablenkung im Raum
physiologische Einschränkungen: Brille/ Hörgerät
sprachlich-kommunikativ
Sprechschwierigkeiten werden verstärkt
Visuelle Strategien
UK - Bildzeichen
UK - Gebärden
Motorik
Handmotorik
Möglichkeiten Gebärden benutzen?
Technische Ansteuerung
Alternative Mausansteuerung
Auge-Hand-Koordination
Touchsteuerung
Apple-Barrierefreie-Steuerung
Visueller Zoom/ Lupe
Geführter Zugriff
Lern- und Arbeitsverhalten
Konzentration beansprucht
mehr Pausen
spielerisches Angebot
viel Bewegung
Spaß und Spannung
Ausdauer
Ergebniskontrolle?
Kognition
Imitation!
Transfer?
Einstellungen
Umfeld lehnt Video-Meeting ab
Generelle Skepsis gg. neue Medien im Unterricht
Routine
Gibt es Rituale für Video-Meeting?
Wissen
Welches technische Wissen ist beim Personal vorhanden? Welche Erfahrungen mit Video-Meeting?
Politik
Technische Ausstattung
Verfügen alle SuS über ein Endgerät?
Verfügen die SuS über eine Internetverbindung?
Gibt es im häuslichen Bereich eine Kamera/ Mikrofon am Rechner?
Praxis
Spielt Medienkompetenz im Unterricht eine Rolle?
Konnten die SuS Erfahrungen mit neuen Medien sammeln?
Kennen die SuS das technische Format: Video-Meeting?