Дидактические средства
МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Функции
информативная
воздейственная
эмоционально-
оценоая
Свойства
развёрнутость
непрерывность
последовательность
связность
логичность
относительная
смысловая
завершенность
прослеживаемость
языковой
нормы
выразительность
продуктивность
мотивированность
контекстность
самостоятельность
Виды
по уровню
самостоятельности
воспроизведение
заученного
пересказ
самостоятельное
высказывание
по степени
подготовленности
подготовленная
речь
частично
подготовленная речь
неподготовленная
речь
по коммуникативной
цели
сообщение
описание
рассуждение
убеждение
рассказ
повествование
Трудности
языковые
смысловые
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Цели
метапредметные
предметные
личностные
Функции
обучающая
развивающая
воспитательная
Виды
по дидактической
цели
обучающие
тренировочные
закрепляющие
повторительные
развивающие
творческие
контрольные
по уровню
самостоятельности
репродуктивные
репродуктивно-
исследовательские
исследовательские
по источнику
и методу
приобретения
знаний
теоретические
экспериментальные
на моделирование
на наблюдение
на классификацию
на обобщение
на систематику
по форме
выполнения
индивидуальные
групповые
фронтальная
по месту
выполнения
классные
домашние
Задачи
Чт
А
П
Г
диалогическая речь
монологическая речь
рассказывать о себе, своей семье, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей
Формы
Уровни
Репродуктивный
Подражательно-
пассивный
Воспроизводящий
Г.В. Рогова
Л.В. Жарова
А.В. Усова
Продуктивный
интенсивно-
творческий
Творческий
Репродуктивно-
продуктивный
Активно-
поисковый
Полутворческий
- это деятельность обучающихся, для которой необходимо создание условий, обеспечивающих управление педагогическим процессом, без непосредственного руководства учителя
Задания к упражнениям
Памятки
Опоры
Наводящие вопросы
Ключи
Приёмы
Этапы
Требования
учёт
соответствующих
дидактических
условий
умение
видеть
опоры в
материале
знание
конкретной
цели
задания
знание
процедуры
выполнения
умение
пользоваться
различными
средствами
обучения
выбор
места
выполнения
определение
необходимого
времени
выбор
организационных
форм