Олигофренопедагог

Деятельностный компонет

Диагностическая

Коммуникативная

Прогностическая

Дидактическая

Воспитательная

Организационная

Трансформационная

Социальная

Консультативная

Диагностический компонент

Умение видеть отклонения в развитии

Умение правильно выбирать диагностические методики

Умение проводить диагностику интеллектуальных нарушений

Анализировать качественно и количественно результаты диагностики

Умение определять коррекционно-развивающие задачи

Умение выбирать эффективные способы коррекции

Коммуникативный компонент

Манера и этика общения

Коммуникабельность

Дети

Родители

Коллеги

Другие специалисты

Прогностический компонент

Умение наблюдать индивидуальное развитие ребёнка

Умение предвидеть возможные затруднения в учебной, воспитательной и коррекционной деятельности

Умение прогнозировать развитие ребёнка

Умение прогнозировать результаты учебной, воспитательной, коррекционной деятельности

Умение предвидеть характер поведения, особенности учебной деятельности

Дидактический компонент

Умение осуществлять диагностику имеющихся у ребёнка знаний, умений и навыков

Умение планировать учебный процесс

Умение использовать современные технологии обучения

Умение максимально использовать учебный материал для коррекции развития ребенка

Умение осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход

Трансфррмационная деятельность

Диагностика всех компонентов учебно-воспитательного процесса

Выявление несоответствия коррекционным целям и задачам

Осуществление необходимой трансформации, адаптации компонентов учебно-воспитательного процесса под коррекционные цели и задачи

Воспитательная деятельность

Умение диагностировать развитие личности ребенка

Умение анализировать поступки детей, их поведение

Умение ставить задачи воспитательной деятельности

Умение анализировать результаты воспитательной работы и корректировать при необходимости

Организационный компонент

Умение рационально выстроить учебный процесс

Умение правильно вести документацию

Умение осуществлять контроль за результатами обучения и воспитания

Умение организовывать деятельность других специалистов

Умение проводить внеурочные занятия

Социальная деятельность

Умение изучать и анализировать социальные проблемы, их причины

Умение выявлять возможности социальной интеграции детей с интеллектуальными нарушениями

Умение проводить профориентацию и профконсультации

Умение осуществлять социальную деятельность в соответствие с потребностями детей

Консультативная деятельность

Консультации

Родители

Педагоги

Учащиеся

Характер

Профессиональное мировоззрение

Оптимизм

Вера в силы и способности ребенка

Професииональный опыт

Профессиональные знания, умения, навыки

Профессиональные привычки

Профессиональные способы деятельности

Способность к самосовершенствованию и самоанализу

Интеллект

Физический

Ментальный

Эмоциональный

Логический

Вербальный

Творческий

Пространственный

Социальный

Духовный