GRUPO 8

Facilitador

Pensador

Cronista

Explorador

Tarea 1

Educalab. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente. Recuperado de https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/

En EducaLAB se recogen las características formales de este proyecto innovador de e-learning colaborativo: objetivos, contenidos, temporalización y requisitos para el acceso. Además incluye un vídeo resumen que recopila en poco más de 6 minutos sus peculiaridades.

Educalab. (2013). Comunidad eduPLEMooc. Recuperado de https://procomun.educalab.es/comunidad/eduPLEmooc

Descripción de los contenidos y procesos llevados a cabo en el Mooc.

Álvarez, D. (2013). eduPLEmooc: el curso que estabas esperando. Recuperado de http://e-aprendizaje.es/2013/12/20/eduplemooc-el-curso-que-estabas-esperando/

Descripción del proyecto eduPLEMooc por uno de sus autores.

Educalab. (2013). Serie de contenidos asociados al curso MOOC PLE. Recuperado de https://www.youtube.com/playlist?list=PL7O-wFTtwWAZUehtdefxuQcmllanDie_W

Vídeos explicativos sobre el transcurso de la experiencia: objetivos, contenidos, actividades, tareas, reflexiones, etc.

Conecta 13. (2014). Correr y conectar: #eduPLErunning. Recuperado de http://conecta13.com/2014/01/correr-y-conectar/

Una de las experiencias que ha generado este proyecto es un desafío: #eduPLErunning. No está relacionado con sus contenidos, pero sí a la idea de crear una comunidad entre sus participantes, en que colaboren con un objetivo común.

Acebes, J. (2014). #eduPLEmooc 2014. Recuperado de http://jaseduplemooc2014.blogspot.com.es/

Blog de una participante en el curso, donde relata sus experiencias y muestra las actividades que se han ido desarrollando. Nos ayuda a seguir de una manera asíncrona el proceso que se ha seguido durante el curso.

Cerrano, M., Fulgueira, S. y Gómez, D. (n.d.). Instrumento para medir la calidad de un material didáctico multimedia para educación a distancia. Recuperado de http://www.fceia.unr.edu.ar/fceia/1jexpinnov/trabajos%20pdf/Cerrano-Fulgueira-Gomez-Instrumento.pdf

Documento que nos sirve para saber en qué detalles debemos fijarnos a la hora de evaluar un material multimedia.

Iborra, A. e Izquierdo, M. (2010). ¿Cómo afrontar la evaluación del aprendizaje
colaborativo? Una propuesta valorando el
proceso, el contenido y el producto
de la actividad grupal. Revista general de información y documentación. (Vol 20) 221-241. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/viewFile/RGID1010110221A/9030

Artículo con información de interés para evaluar el aprendizaje colaborativo. La evaluación debe centrarse en tres elementos: contrucción de contenidos por los grupos, grado de colaboración en el proceso y producto final presentado.

Zañartu, L.M. (2000). Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de diálogo interpersonal y en red. Quaderns Digitals (Vol 27). Recuperado de http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=278

Documento para conocer más acerca del aprendizaje colaborativo: características que lo definen y diferencias entre la cooperación y la colaboración.

Prendes, M. (2000). Trabajo colaborativo en espacios virtuales. En CABERO,J. et al. Medios Audiovisuales y Nuevas Tecnologías para la Formación en el s.XXI. (2ª edic. revisada y ampliada). Murcia: DM. 223-245.

Esta es la base que hemos tomado para elaborar nuestro instrumento de evaluación, dado que se describen todos los elementos que se contemplan dentro del proceso colaborativo de un modo amplio y detallado.

Tarea 3

Kuhnley, A., Nelson, H., Pippert, T., Simpson, S., Turner, G., & Loo, E. V. (2012). Online Collaborative Learning Tools. Recuperado de http://sites.jmu.edu/tassiepippert/files/2013/04/Instructional-Design-FInal-Project-Paper.pdf

Recopilación de herramientas de trabajo colaborativo, con especial mención a las herramientas de Google en todo su aspectro. Importante para contextualizar la herramienta en su entorno.

Cochrane, T., Antonczak, L., & Wagner, D. (2012). Heutagogial Approaches to mlearning: from Student-generated Content to International Co-production. InMlearn. (955) 156-163. Recuperado de http://ceur-ws.org/Vol-955/papers/paper_17.pdf

Resumen de una experiencia colaborativa llevada a cabo a través de Google Hangouts, donde estudiantes de diferentes localizaciones del mundo se ponen en contacto para desarrollar una película.

Thayne, M., & Cooper, G. (2014). Digital Learning Environments and Collaborative Pedagogy: Media Culture 2020. Chi Sparks 2014. 104-107. Recuperado de http://chi-sparks.nl/2014/wp-content/uploads/2014/03/Thayne-Chi-Sparks-2014.pdf

Uso de herramientas online, entre ellas Google Hangouts, en diferentes contextos colaborativo. Interesante para saber hasta qué punto se puede llegar con la colaboración online.

Rubira, F. (2013). ¿Qué es Google Hangouts y para qué sirve?. El Confidencial Digital. Recuperado de http://www.elconfidencialdigital.com/opinion/tribuna_libre/Google-Hangouts-sirve_0_2089591050.html

Mepal, P. (2013). Nuevo Google Hangouts: Análisis a fondo y todo lo que necesitas saber. Omnicrono. Recuperado de http://www.omicrono.com/2013/05/nuevo-google-hangouts-analisis-a-fondo-y-todo-lo-que-necesitas-saber/

Paván, B. (2013). Cómo sacarle partido a los Hangouts de Google. Bitelia. Recuperado de http://bitelia.com/2013/11/mejores-practicas-google-hangouts

Diferentes artículos en blogs de actualidad digital que recogen las características de Google Hangouts, comparando la herramienta con sus competidoras y extrayendo sus principales ventajas e inconvenientes.