Enfoque comunicativo

Competencia comunicativa

Alumnos

Miembros

Comunidad que habla

Proceso de socialización

Conocimiento implicito

se enmarca

lingüística generativo-transformacional

Noam Chomsky (1957)

seres humanos

poseemos una capacidad lingüística innata

“facultad
del lenguaje”

Capacidad del usuario para emplear el lenguaje de manera apropiada en las diversas situaciones sociales de las que participamos diariamente

Intervienen aquí conocimientos no lingüísticos que
tiene interiorizados un usuario ideal acerca

estimular y afianzar la competencia
comunicativa de los niños y adolescentes

la capacidad para comprender y producir textos orales y escritos de complejidad creciente

La clave del aprendizaje de la lengua

reside

en el empleo que los hablantes hacemos del mismo en cada situación particular, en las que intervienen factores
contextuales y otros aspectos vinculados con la pragmática discursiva

Diseño Curricular Jurisdiccional para el Tercer Ciclo EGB

Se privilegiarán las tareas en pequeños grupos

para organizar diferentes situaciones
comunicativas que redunden en un aprendizaje cooperativo.

Estas actividades incorporarán variados tipos de textos orales y escritos de carácter auténtico y significativo

a través de los cuales docentes y alumnos trabajarán con una
lengua real y contextualizada.

Toda actividad en el aula tenderá a recrear situaciones reales de comunicación, en las que los participantes se involucren con motivación y con creatividad.

será aquel que domine estratégicamente

los géneros/tipos discursivos apropiados para cada circunstancia comunicativa.

En la lectura adecuará

desempeño de acuerdo con el propósito y el tipo de texto a leer.

será capaz de
elegir la variedad lingüística conveniente según el receptor, el tipo de texto que está produciendo y el efecto que quiere
lograr.