ENSENYAR I APRENDRE EN LÍNIA Màster Universitari Educació i TIC Universitat Oberta de Catalunya Jordi Santiago Puchades

BIBLIOGRAFIA

PAC 1

SIMONSON, M. (2005) Teoria, recerca i educació a distància. Barcelona. UOC

TORRAS, E. (2015) Aproximació conceptual a l'ensenyament i aprenentatge en línia. Barcelona. UOC

PAC 2

PÉREZ-MATEO, M. i GUITERT, M. (2010) Aprendre i ensenyar en línia. Barcelona. UOC

SIEMENS, G. (2004) Conectivismo. Una teoría de aprendizaje para la era digital.

CERRO, J. (2015) Tendencia y aplicaciones de las TIC dentro del ámbito educativo. Barcelona. UOC

PAC 3

BARBERÀ, E. i LITWIN, E. (2005) Canvis en l'acció docent: de les classes presencials a les classes virtuals. Barcelona. UOC

CABERO, J. (2004) La aplicación de las TIC. ¿Esnobismo o necesidad educativa? Universidad de Sevilla

PAC 4

www.mindomo.com

www.gliffy.com

www.mindjet.com

TEORIES DE L'APRENTATGE

EDUCACIÓ A DISTÀNCIA

EDUCACIÓ EN LÍNIA

DOCENT EN LÍNIA

GUIA

EXPERT

DISSENYADOR

FACILITADOR

PROVEïDOR

GESTOR

SUPERVISOR

DISCENT EN LÍNIA

ACTIU

LIFELONG LEARNING

COL·LABORATIU

AUTÒNOM

MOTIVAT

EDUCACIÓ EN OBERT

TENDÈNCIES

Topic principal

Sujet principal

CONDUCTISME

Comportament observable

Estímul-Estímul Resposta-Reforç

Aprenentatge sistemàtic

Rol de l'estudiant: passiu

Rol del docent: transmissor

CONSTRUCTIVISME

A mesura que accedim a nivells de construcció més complexos, l'equilibri entre allò que es coneix i la nova informació augmenta

L'experiència vital és més important que el continguts

Rol del docent: domina moltes metodologies i acompanya i dinamitza a l'estudiant

Rol de l'estudiant: responsable del seu propi aprenentatge, apren de manera grupal, actiu i és l'element central del procés

COGNITIVISME

Consciència dels desajustos entre les representacions i la "realitat"

Objecte d'estudi: "processos mentals"

Creixement, ajust i reestructuració dels aprenentatges previs

Rol del docent: modifica els mapes mentals

Rol de l'estudiant: actiu i pren dicisions

Watson, Bandura, Pavlov i Skinner

Gagné, Bruner i Merrill

Vigotsky i Novak

Siemens i Downes

CONNECTIVISME

L'aprenentatge es produeix en ambients difusos com les xarxes. Teoria del caos

Les connexions entre els diferents nodes que tenen informació especialitzada i de qualitat són fonamentals

Rol del docent: se situa al mateix nivell que els companys de l'estudiant i que els recursos digitals existents. Es converteix en un expert que tria, dinamitza i socialitza el procés formatiu de l'alumne.