La evaluación del ABP
¿qué evaluar?
aprendizajes
estándares de aprendizaje
rúbricas
reflexion del docente
autoevaluacion y transparencia
compone elementos de diferente nivel de ejecución
el proyecto
¿para qué evaluar?
detectar dificultades
informar resultados
¿cuándo evaluar?
inicio
evaluación inicial
formal
cuestionarios
informal
observacion directa y asambleas
rutinas de pensamiento
el semáforo
veo, pienso, me pregunto
3,2,1 puente
durante el desarrollo
al final
¿como evaluar?
evaluacion formativa
objetivos
competencias
triple dimensión
cognitiva ( conocimiento)
instrumental (práctica)
actitudinal (conducta)
desempeños
se divide en grados de dominio
constituye escalas de logro
estrategias de evaluacion
secuencia de trabajo
autoevaluación
como evalua
diario de aula
portafolio
coevaluación
evaluación sumativa
¿quien evalúa?
alumno
docente