EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD

1. LA EVALUACIÓN EN EL ESCENARIO EDUCATIVO

Existe una relación entre enseñar, aprender y evaluar.

Profundizar la evaluación como un proceso general.

Promueve la toma de conciencia en cada uno de los estudiantes sobre sus propios aprendizajes.

2. LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES Y LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

Revisa las prácticas vigentes en las instituciones educativas, aportando la retroalimentación y las mejoras en el aprendizaje.

Ofrece conceptos y herramientas que cuestionan concepciones evaluativas de los docentes.

3. LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Recolecta información para las adecuadas decisiones en el proceso de evaluación.

Promueve que los estudiantes desarrollen un aprendizaje significativo poniéndolo en práctica en los diversos trabajos.

6. EL DISEÑO DE LAS EVALUACIONES AUTÉNTICAS

El educando y el educador comparten el significado auténtico de la evaluación y las espectativas del logro.

El estudiante tiene un rol activo en el proceso de evaluación.

Emplea sus saberes previos, sus habilidades cognitivas y metacognitivas.

5. TRANSPARENTAR Y COMPARTIR: LAS RÚBRICAS

Propone el uso de rúbricas para aclarar los criterios de calificación.

La evaluación al servicio de los aprendizajes del estudiante.

4. MÁS ALLÁ DE LAS PRUEBAS: LA RETROALIMENTACIÓN

Emplea el enfoque de la evaluación formativa.

Seguimiento y retroalimentación por parte de los docentes, por medio de las tareas a los estudiantes.