Problemas de aprendizaje
Etiología
Factores
Internos
Inadecuado funcionamiento neuropsicológico
Malformaciones en estructuras cerebrales
Bases
Genéticas
hereditarias
Externos
Metodología inadecuada
Sistemas rígidos
Ambiente familiar
Modelos teóricos
Biológico
Dificultad adquirida
Modelo médico
Desequilibrio en las habilidades de procesamiento
Afecta
Organización
Integración
Síntesis
Evolutivo
Niveles de desarrollo
Sensorio-motor
Preoperacional
Operaciones concretas
Operaciones formales
Ambiental
Aula-casa
Cognitivo
Diferencias entre
DA
DEA
Déficit en los procesos cognitivos
Factores explicativos
Neurobiológicos
Genético- hereditario
Dislexia
Discalculia
Cerebrales
Cognitivos déficits
Procesos para el aprendizaje
Procesamiento especifico en cada DEA
Problema concreto y único relacionado con un perfil cognitivo especifico
Déficits cognitivos comunes en las DEA
Déficits sensoriales generales
a nivel
Visual
Auditivo- motor
Automatización
Las habilidades básicas
Atención
Memoria
Estrategias cognitivas y metacognitivas
Ambientales
Modelo multicasual
Enfermedades por diferentes causas
Investigación del factor “efecto de la enseñanza o efecto de la clase/profesor”
Dispedagogia
Funcionamiento del aula
actitudes de los compañeros
método de enseñanza
tipo de prácticas
Ambiente fuera de la escuela- casa
apoyo familiar
aprendizaje previo
nivel socioeconómico
étnico
Sistema escrito- código
habilidades de lenguaje
Emocionales
Ansiedad
miedo al fracaso
bullying
Manuales
DSM-5
Cuatro criterios diagnósticos
Dificultad en el aprendizaje y la utilización de las aptitudes académicas
Lectura de palabras imprecisas o lentas y con esfuerzo
Dificultad para comprender el significado de lo que lee
Dificultades ortográficas
Dificultades con la expresión escrita
Dificultades para dominar el sentido numérico
Datos numéricos
Calculo
Dificultades con el razonamiento matemático
Las aptitudes académicas afectadas
Debajo de la edad cronológica del individuo
Interferencia significativa
Rendimiento
Laboral
Académico
Comprobar con una evaluación integral
La DA cumple con el criterio de exclusión
La dificultad en el aprendizaje comienza en la edad escolar
La D.A no se explica mejor por discapacidad
CIE-10
Trastornos específicos del aprendizaje
De lectura
Rendimiento inferior
según su
Edad
Inteligencia
Nivel escolar
Evaluar de manera individual
Con
Tests estandarizados
Manifestaciones
Omisiones
Distorsiones
Adiciones
Lentitud
Incluye
Retraso especifico de la lectura
"Lectura en espejo"
Dislexia del desarrollo
Excluye
Alexia y Dislexia adquirida
De la ortografía
Incluye
Retraso especifico de la ortografía
Excluye
Dificultades de otografía
Por una enseñanza inadecuada
Trastorno adquirido de la ortografía
Dificultades de ortografía
asociados
Trastornos de lectura
Del calculo
Dificultad en el aprendizaje
Aritmética
Conocimientos aritméticos básicos
Adicción
Sustracción
Multiplicación
División
Dominio del calculo aritmético
Manifestaciones
Fracaso en la compresión de conceptos básicos de las operaciones matemáticas
No reconocen los símbolos númericos
Dificultad en el manejo de las reglas aritmeticas
Incluye
Trastorno del aprendizaje de la aritmética
Síndrome del desarrollo de Gertsmann
Acalculia
Excluye
Dificultades aritméticas
Asociadas
trastornos de lectura
Trastornos de la ortografía
Dificultades del calculo
Enseñanza inadecuada
Trastorno adquirido
a la capacidad del cálculo
Trastorno mixto del desarrollo
Alterados en
el rendimiento aritmético
Lectura
Sistema Nervioso
Anatomía
S.N central
Encéfalo
Cerebro
Corteza cerebral
4 lóbulos
Frontal
Implicado en actividades mentales superiores
Parietal
controla el habla
Temporal
Procesa información auditiva
Occipital
Procesa información visual
Sistema límbico
Expresión de
motivación
emoción
Hemisferios
Izquierdo
Controla lado derecho del cuerpo
Derecho
Controla lado izquierdo del cuerpo
Cerebelo
Emite información inconsciente
Tronco encefálico
Médula espinal
S.N Periférico
Composición de varios nervios
Permite la comunicación entre
S.N central
el organismo y el exterior
Distinción funcional
S. N somático
Encargado de las actividades voluntarias
S.N autónomo
Encargado de las actividades involuntarias
La neurona
Unidad básica de ambos sistemas (S.N.C y S.N.P)
Axón
LLeva información del cuerpo celular hacia las células vecinas
Cuerpo celular
Conformado por
Núcleo
Terminaciones nerviosas
Dendritas
Fibras que recogen información de otras neuronas
Sinapsis
brecha que hace posible la unión entre neuronas
Modelo de lectura experta
Velocidad de lectura
Lenta
Rápida
Lenta y rápida
Rápida pero incorrecta
Rítmica (realiza pausa donde corresponde)
Arrítimica (lenta y rápida)
Modelo de doble ruta para procesar las palabras
Ruta fonológica
Se descifra cada letra, luego se las pronuncia en unidad para darle significado y un patrón de sonido.
Ruta directa o visual léxica
Forma parte de las palabras cotidianas que usamos.
Procesos cognitivos implicados en la lectura
Procesos perceptivos visuales
Arranca la lectura por un estímulo visual
Procesos fonológicos
Habilidades de conciencia fonológica
Memoria a corto plazo verbal
Acceso rápido al léxico fonológico
Habilidades de conciencia fonológica
Significar ver las letras y escucharlas
Conciencia léxica
Conciencia de la rima silábica
Conciencia silábica
Conciencia intrasilábica
Conciencia fonética
Habilidades de memoria operativa fonológica o verbal
Se trabaja para la destreza del lenguaje
La memoria verbal
En la lectura
En el texto
Habilidades de acceso rápido al léxico fonológico
Mediante un proceso mental se reconoce los fonemas de las palabras
Procesos de automatización
RCGP: Regla de Conversión Grafema Fonema
Procesos morfológicos
Morfema
Sufijos
Prefijos
Procesos pragmáticos
Señales prosódicas al momento de hablar
Acento
Duración
Intensidad
Entonación
Ritmo
Funciones cognitivas
4 F. C básicas
Percepción
Estilos
Auditivo
Destrezas a desarrollar
Agudeza auditiva
Interpretación del estímulo auditivo
Asociación auditiva
Agudeza y memoria auditiva
Visual
Capacidad de distinguir estímulos
Se busca la perfecta discriminación visual
Destrezas a desarrollar
Coordinación
Discriminación visual de la forma
Diferenciación de la figura y el fondo
Velocidad viso-motora
Coordinación viso-motora de los músculos finos
Memoria viso-motora
Kinestésico o háptica
Destrezas a desarrollar
Identificar objetos al tocarlos
Enfocar objetos al tocarlos
Identificar texturas al tocar objetos
Intervención
Ejercicios de cierre visual
Figura fondo
Posición en el espacio
Atención y concentración
Habilidad de focalizar la percepción
Problemas en la atención (causas)
Ajenas a la vida escolar
Descanso insatisfactorio
Desordenes emocionales
Mala alimentación
Falta de hábitos
Relacionadas a la vida escolar
Estrategias de enseñanza inadecuadas
Horario de estudio excesivo
Falta de dominio en la escritura y lectura
Demasiadas monotonía
De ambiente: calor, fatiga física, etc.
Mixta
Malos hábitos de estudio
Convalecencia de enfermedad
Afección de un organo o sentido
Baja autoestima
Dificultades en la atención
Dificultad en la atención selectiva
Organización de estructuras jerárquicas de actividades
Falta de capacidad en la atención sostenida
Los déficit de atención
No existe un estímulo
Tipos
Interna
Externa
Abierta
Encubierta
Arousa
Focalizada
Sostenida
Selectiva
Alternante
Dividida
Auditiva
Memoria
Proceso que permite a la información
retenerla
Almacenarla
Reproducirla
Fases
Recibir la información
Ordenación y clasificación de la información
Almacenamiento de la información
Recuperación de la información
Clasificación
Memoria sensorial
Percepción de los sentidos
Memoria a corto plazo
Memoria de trabajo
Memoria a largo plazo
Memoria explícita
Memoria semántica
Memoria episódica
Memoria implícita o procedimental
Psicomotricidad
Integra
Motricidad
inteligencia
Afectividad
La educación del movimiento
Desarrollo de la coordinación general
En la ejecución de movimientos intervienen
La estructuración espacial
Permite organizarse en el espacio
La kinestesia
Conocimiento de los movimientos
La propioceptividad
Conciencia de la ubicación del cuerpo
Dimensiones
Una dimensión Motriz.
Coordinación
Disociación de movimientos
Eficiencia motriz
Relajación
Una dimensión Afectiva
Una dimensión Cognitiva
Esquema Corporal
EstructuraciónTemporo Espacial
Atención, Percepción, Memoria