Habilidades sociales e intervención Docente

Desde

La comunicación didáctica

Los seres humanos somos sociables por naturaleza, necesitamos contacto para madurar y para enriquecerse como persona

Llamada didáctica o pedagógica

Los profesores deben saber emplear los lenguajes de manera combinada

Poniendo especial cuidado en el lenguaje no verbal

De esta forma los docente seremos mas expresivos, afectivos

Adaptación con sensibilidad y flexibilidad

Usaremos mas humor, para dar respuesta a los distintos ritmos de aprendizajes,diversidad de etnia y cultura de los aprendices

LOPEZ VALERO Y ENCABO FERNANDEZ (2001, a,b)

Mas real el código lingüístico de su hábitat natural

Mas viva parece la lengua, mas calida las palabras mas eficaz el diálogo, instrumento de enriquecimiento personal y grupal

Importancia del componente no verbal

La importancia del lenguaje no verbal es que por medio de nuestro cuerpo podemos trasmitir algunos mensajes que las palabras no pueden expresar ,comunicamos estados y actitudes personales.

Elementos corporales

Cinésica, Proxémica, cronémica, factores de aderezo, olor corporal.

Elementos culturales

Pragmática, etnolinguitica, sociolinguistica, semiótica, psicolinguistica.

Cómo generar actitudes comunicativas

Blechman (1990)la intervención pedagógica se basa en:

Diálogo y participación

Metodología operativa y funcional

Desarrolla en los escolares

Autonomía, responsabilidad

Dinámica, flexible, creativa

Características del Docente

Escucha activa, no tener prisa, empatía

No adivinar o adelantar conclusiones

Mirar a los ojos, respetar los turnos de palabras

Ideas pedagógicas de Carbo (1999)

Conflicto oportunidad formativa.
Docente y alumno trabajan juntos

Trabajar pequeños objetivos e
interpretar conductas

Censurar los hechos y propiciar las decisiones

Actitudes que favorecen la comunicación

Ver el lado positivo de las cosas

Ser asertivos, claros y concretos.

Interés por las preocupaciones de los niños

Emitir: estoy preocupado por ti

Emplear “Por favor” Gracias”

Expresar alegría al ver los estudiantes

Para nieto (1986) la unidad didáctica debe contener

Anécdota, observar el medio social y jeroglífico.

Las clases serán

Formativas, amenas, variadas, motivadoras.

Mapa conceptual, juego o drama.

Cuestionarios para la reflexión personal

Para Carlson y Thorpe (1987) el profesor puede emplear cuatro mensajes

Mensajes Resolutorios

El docente ordena, indica, amenaza, ofrece soluciones y el estudiante acepta.

Mensajes Desalentadores

Evaluación critica, ridículo, censura, interrogación generalizada.

Mensajes Indirectos

Incluyen ironía, burla, comentario Jocoso.

Mensajes del Yo

Promueven el cambio personal de actitud del estudiante: Sentimientos, comportamientos y consecuencias.

Para favorecer la comunicación pedagógica se debe mirar si nuestro comportamiento es:

Proactivo

Madurez, autocontrol, reflexion, libertad interior

Reactivo

Dejarse llevar por las circunstancias, acontecimientos externos, juicio ajeno, impulsos