Hechos históricos de la psicopatologia en la niñez y la adolescencia

dependencia e independencia: vacio emocional, humor variable

preocupacion por el aspecto corporal: inseguridades por la apariencia fisica

integración por el grupo de amigos: amistad y relaciones fuertemente emocionales e inicia contacto con el sexo opuesto.

problemas de conducta.

niveles altos de efectividad y en la atencion

dificultad para el rpocesamiento de impulss emocionales

empezando desde su nacimiento hasta los dos años: crecimiento del cuerpo en su mayoría se adelgazan durante los primeros 3 años.

De 3 a 6 años se notan cambios fisicos sus cuerpos estan en desarrollo y crecimiento, llenos de energia, mejoran lacalidad de correr y saltar, suelen tener problemas con el sueño y el cerebro se desarrolla rapidamente, curiosidad por conocer su sexualidad.

de 6 a 12 años se desarrolan su celulas cerebrales conectando el cerebro con los moviemientos para estar conectados con su medio y con habilidad en sus manos se convierte en un ser pensador.

dando inicio desde la pre pubertad hasta la etapa adulta

se generan la mayor cantidad de cambios fisicos, delgados, altos, gordos, dichos cambios se dan debido al crecimiento normal del cuerpo y el desarrollo de hormonas, cambios de voz, desarrollo de organos sexuales.

los conceptos sobre las causas de los trastornos fisicos y mentales, eran infleunciados por las creencias en los fenomenos sobrenaturales que existen.

Hipocrates atribuye al concepto locura a los cambios radicales que se derivan de una enfermedad del sistema nervioso y no de una maldicion.

comienza la evolución de las ideas, conceptos de mente y enfermedad mental; lo que influye en la infancia del niño y lo que hace se ve reflejado en su modo de expresarse, de vestir, interactuar.

a nivel formativo se cuenta de las experiencias con niños sordomudos y la implementacion del lenguaje de las manos.

Desarrollando ideas sobre la constitución, el carácter y temperamento.

en las ultimas decadas clinicos e investigadores interesados en el estudio de los trastornos psicologicos de la infancia y adolescencia han consolidado el modelo teorico conocido como psicopatologia evolutiva.

el dsm o cie se basa en las correlaciones o la covariacion de signos, sintomas o conductas identificadas como dimensiones psicopatologicas en los niños y adolescentes.

la clasificacion de la psicopatologia del niño antes de los tres años se ha independizado lentamente de la psiquiatria general y de la paidopsiquiatria a la que permanece unida.

en la actualidad es la epoca en la que nace la inquietud por el niño en su calidad de cuerpo infantil pues seproduce y concreta con el contexto de una familiarizacion creciente de la sociedad que se despliega desde el siglo XVII y donde la medicina tiene un papel protagonista

en la edad media se consideraba que ek estres es un punto importante para los niños ues este contribuye a las alteraciones de sueño y problemas para comer.

En las últimas décadas, numerosos clínicos e investigadores interesados en el estudio de los trastornos psicológicos de la infancia y la adolescencia han consolidado el modelo teórico conocido como psicopatología evolutiva o psicopatología del desarrollo. (Cicchetti y Cohen, 1995a, 1995b; Cicchetti y Rogosch, 2002).

En los últimos veinte años, se han llevado a cabo diversos estudios epidemiológicos sobre la psicopatología en niños y adolescentes en diversos países, con bastante similitud de resultados (Schwab-Stone y Briggs-Gowan, 1998; Wittchen, Nelson y Lachner, 1998). Las tasas de prevalencia globales encontradas se sitúan entre 14-20% de la población infantil y juvenil, siendo el rango 17-20% el más repetido. De estos porcentajes, el 2% corresponde a trastornos graves, el 7-8% a trastornos de gravedad moderada, y el resto a psicopatología leve.

El DSM o la CIE, las taxonomías empíricas, de base matemática, se basan en las correlaciones o la covariación de signos, síntomas o conductas. Estos procedimientos han permitido identificar dos factores de segundo orden o dimensiones psicopatológicos de banda ancha en los niños y los adolescentes (Achenbach, 1985; Achenbach y Edelbrock, 1978).

La primera dimensión, que incluye los trastornos de ansiedad y la depresión, ha sido denominada internalizante.

La segunda dimensión, que incluye los trastornos de conducta, el abuso de substancias o la hiperactividad, se conoce como externalizante. Los factores centrales de primer orden, de los que se derivan dichas dimensiones, incluyen ocho o diez síndromes más específicos.

prematuro: bajo de peso en el nacimiento, malnutricion, padres adolescentes , madre soltera, ausencial del apdre, depresion materna, bajo nivel educacional, son algunos de los factores de riesgo que se relacionan con el desarrollo psicologico infantil pues tales como los factores de riesgo que generalmente no ocurren en forma aislada a medida que se combina un mayor numero aumenta la probabilidad de un menor rendimiento cognitivo. tambien estos factores son mas vistos en condiciones de pobreza.

falta de las necesidades basicas; pues vemos que dentro de ellas la necesidad de autoafirmacion, de independencia de relacion intima personal y la aceptacion por parte del grupo se destacan

patrones inadecuados en la crianza como; autoritarismo, agresiones fisicas y psicologicas, sobreproteccion obsesiva.

la sexualidad mal orientada que vemos por los prejuicios de la humanidad, que a las personas ese tema se les hace como dificl de hablar con sus hijos, muchas veces los adolescentes no saben que hacer cuando emopiezan una vida sexual activa y esto en parte es por la desorientacion de los padres, que nos les brindan apoyo ni dialogo sobre este tema.

un correcto desarrollo social, ademas del propio ajuste al entorno, con todo lo que ello conlleva puede ayudar a los niños entre otras cosas a desarrollar habilidades de comunicacion, interaccion, pues esto es una via de aprendizzaje y desarrollo del lenguaje muy activo.

mejora de autoestima: el tener una red social activa y bien establecida correlaciona con mejores niveles de autoestima tanto en la infancia como en la vida adulta y de hecho es un factor de proteccion frente a los determinados trastornos o inclsuo riesgo de exclusion social.

determinados aspectos del aprendizaje: los niños empiezan aprendiendo de nosotros ,los papas o familiares pero llega un momento en su desarrollo en que una parte importante de su aprendizaje proviene de los iguales de otros niños, de sus amigos y de quienes los rodean.

acercamiento a los iguales pues estos se forman de forma espontanea sin que se meta algun adulto, esto no incluye a todos los posibles participantes si no que hay una seleccion de los ellos.

a futuro se tiene que en la adolescencia es algo pasajero un vuelo entre la infancia y la madurez repleto de varios suceos de la vida tanto buenos como malos pero los padres siempre tienen la esperanza de que los hijos aterricen o vayan por un buen camino sin embargo la naturaleza de esta generación se ve el futuro como una preocupacion

podemos ver que en la adolescencia notamos el distanciamiento de los padres pues se pasa por un periodo de desapego hacia los padres, esto se debe al proceso normal de separacion e independencia de ellos como no es un proceso facil para el joven el desapego trata de que sea menos doloroso.

nombre: juliana jaimes curso: psicopatogia y contextos de la niñez y adolescencia grupo:121